苏教版八年级下册（2017）第一单元第1课《海燕》教学设计与反思

初中语文《海燕》教学设计与反思   课题：《海燕》教学设计 科目：语文 教学对象：八年级2班 课时：1课时 提供者：刘满生 单位：吉安市吉水县枫江中学 一、教学内容分析 高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作。安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点适于单元要求：强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。顺应了新课程标准“阅读”部分的要求。 二、教学目标 知识目标：初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 能力目标：引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 情感、态度与价值观目标：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 三、学习者特征分析 根据本班学生的特点和本课的教学要求，我力求通过多层次诵读、个性化体验等课堂活动让学生直接接触课文，通过开展小组讨论，圈点批注，大量的仿句说话练习等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权力还给学生。采取以朗读为主线，通过设计精巧的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。 四、教学策略选择与设计 “美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。 五、教学重点及难点 1、理解本文的主要形象及其精神内涵，品味文章用词的准确性 2、理清本文的象征意义 3、结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导语：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。     这样设计可以增强学生的学习兴趣，引发对课文的向往 1. 学生交流课外搜集的有关作者高尔基的资料 2. 师生共同明确作者的主要资料（幻灯片显示） 请一位学生朗读背景介绍，共同明确，为更好地理解全文的内涵服务   背景介绍（幻灯片显示） 1. 范读激发学生的朗读热情。