语文苏教选修—短篇小说选读《万事通》课件（12张ppt）+教案+测试 (3份打包)

教学设计 教学目标： 1、把握跌宕起伏的情节 2、赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法 。 教学重难点 重点：赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法 。 难点：理解人物的多面性和复杂性。 一、导入新课 我总得把人物性格在心里琢磨透了，才能动笔。我一定得渗透到他灵魂的最后一条皱纹。 （挪威）易卜生 对于作家来说，只有人物性格是神圣的，鲜明地表现性格，是作家在表现人物特征的过程中最当着力用笔之处。 （德）莱辛 今天我们走进文本，去结识外国文学中的一位性格鲜明的人物——万事通先生。 二、展示目标 1、把握跌宕起伏的情节 2、赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法 。 三、作者介绍 毛姆，英国小说家、戏剧家。创作剧本近30部，长篇小说8部，短篇小说100多篇。小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生。（ “毛姆式的小说” ）赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。《万事通》是“毛姆式小说”的典型。 四、整体感知 试组织时间、地点、人物、事件等故事要素概括小说情节。 五、文本研习 细节描写是塑造人物常见的写法，速读文本，“我”为什么讨厌“万事通”柯拉达先生？找出文本中的细节并鉴赏。 六、问题探讨 探讨1、 柯拉达明明珍珠项链是真的，已胜券在握，可以击败兰赛先生，证明自己无愧“万事通”的威名，赢得尊严，为何主动认输呢？ 探讨2、探讨毛姆是如何来塑造万事通形象的？ 六、拓展延伸 1、评论家把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”。 “扁平人物”呈现出单一性格，简单化，概念化，公式化的特点。 “圆形人物”体现人物性格的复杂性、多面性，优点缺点、美丑善恶并存。 （1）文本中除了万事通这个圆形人物外，小说还有没圆形人物？结合文本人物性格鉴赏。 （2）你还了解哪些小说中塑造的圆形人物，结合人物性格进行解读， 2、鉴赏人物形象注意 （1）批判审视的目光 （2）纯真柔软的心灵 （3）对照现实的生活 七、课堂总结 一艘从旧金山开往横滨的远洋客轮上,两个不和谐的同船舱旅客,一对同床异梦,貌合神离的夫妻,围绕着珍珠项链的对赌,经历了一场心灵的风暴,透过作者塑造的鲜活的人物形象万事通先生的眼睛,我们看到了人性的复杂,人性的弱点,更感受到人性得的可贵. 八、布置作业 英国人着装整齐，举止得体，谈吐文雅，有绅士之称。万事通柯拉达先生算不算一个绅士？我们衡量绅士的标准又是什么? $$《万事通》评测练习 班级 姓名 一、阅读理解 (一)阅读下面的文段，完成1—4题。 一天晚餐时，话题偶然转到了珍珠。那时候，报上谈论巧手的日本人生产人工养殖珍珠的问题很起劲，医生说，人工养殖的珠子必然会降低天然珍珠的价值。现在的质量已经很不错，不久就会完美无缺了。柯拉达先生一如既往，又就这个新题目滔滔不绝地发起议论来。凡是有关珍珠的事，该知道的他都谈到了。我估计兰赛先生对此根本一窍不通，但是他舍不得放过一个可以嘲弄近东人的机会。于是，五分钟之后，一场激烈的辩论展开了。我见过柯拉达先生的慷慨激昂，口若悬河，但是还从来没有见过他像现在这样口若悬河，激昂慷慨。最后，兰赛说的一句什么话刺痛了他，他拍着桌子大声嚷起来： “哼，我还不知道我谈的是什么吗？我到日本去，正是为了考察日本珍珠问题的。我就是干这一行的，凡是这一行里的人，不论是谁，都会告诉你，只要是珍珠的事，就是我说了算。全世界的最好的珍珠我统统都知道，我要是不知道的，那就根本不值得知道。” 这对我们倒是个新闻，因为柯拉达先生尽管多嘴多舌，还从来没有告诉过任何人他到底是干什么的。我们只是隐约地知道他是因为商业方面的任务到日本去的。这时，他踌躇满志地环顾全桌。 “他们搞人工养殖，永远也不要想搞出一颗骗得过像我这样一个专家的珠子来：我睁开半只眼睛就能把它看透。”他指着兰赛太太佩戴的一串项链。“你听我的没有错，兰赛太太，你戴的这串珠子，到什么时候也不会比现在少值一分钱的。” 兰赛太太不好意思地微微红了红脸，把项链塞进衣服里面。兰赛把身子往前倾了过来。他给我们大伙递了一个眼色，眼睛里闪烁着笑意。 “兰赛太太这一串还漂亮，是吧？” “我一眼就看出来了，”柯拉达先生说。“嘿，我心里说，这一串才叫珍珠呢。” “当然，不是我自己买的。我倒有兴趣知道，你估计是多少钱买的。” “那个呀，同行内部买卖大约一万五千美元左右。但是假如是在五号街上买的话，你告诉我你付了三万以内的数目，我都不会吃惊的。” 兰赛露出了严酷的笑容。 “你会吃惊的，告诉你吧，这串东西是兰赛太太