广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级历史下册第15课 “漫画”历史 学案+课件 (2份打包)

《第15课 “漫画”历史》教学简案 初三历史备课组 周传林 课 题[来源:学科网] “漫画”历史[来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] 教[来源:学科网][来源:学科网] 学 重点 初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。 难点 培养积极参与和合作的精神。 方法 自主探究、小组合作、个别展示。 手段 多媒体 检测 必题 《学考精炼》课堂训练 选题 随堂测试 教 学 设 计 课 堂 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 目 标 1、 课题及学习内容。 2、 展示学习目标和考情分析。 1、学生齐读具体学习目标 1、培养课前预习习惯，为新授课做铺垫明确目标 教 师 导 学 1. 介绍导入：什么是“漫画”？ 1、阅读材料，思考漫画的深刻含义 1、 1、让学生提高阅读、分析、理解的能力 2、 初步了解漫画的内涵 1、 活动准备：班级学生以小组为单位，每位同学尽可能多地收集有关历史漫画和资料 2、漫画展示：如何学会欣赏漫画 3、活动过程：每个小组展示本小组的漫画、教师进行点评。 4、分组讨论：本次活动中你最欣赏的漫画是哪一幅？为什么？ 1、 以小组为单位，收集相关资料 2、 小组展示漫画并介绍说明 3、 小组讨论 1、让学生学会分析问题的能力 2、合作探究归纳问题 让学生在问题中突破难点 检 测 课堂检测：历年中考题 《学考精炼》相对应题目 思考，回答有关问题。 让学生学会利用所学知识点分析问题，正确答题。 课后检测：《学考精炼》题目 完成练习 巩固知识、检测效果 $$ 第15课 “漫画”历史 ——学习与探究之三 ——品历史漫画 学习目标 1、进一步理解有相关历史知识，如美 国的霸权主义、第二次世界大战、亚 非拉独立运动等。 2、培养合作探究的精神，增强认识和 分析历史事件、历史人物和历史现象 的能力。 3、提高学习历史的兴趣，通过漫画 体验历史。 一、什么是“漫画”？ 《新华字典》中”漫”字有五种解释： （1）太满而溢出； （2）长、广阔； （3）遍布，弥漫； （4）随意，不受约束； （5）烂漫、快乐的样子。 由前三种解释不难看出：漫画是广泛传播的画，有一种扩散的趋势；后两种解释说明，漫画是使人看了高兴、快乐，而又不受固定格式约束的画。 古巴导弹危机 “绞死希特勒” 二、活动准备 （1）班级学生以小组为单位，每位同学尽可能多地收集有关历史漫画和资料，结合所学历史知识，通过对时代背景、阶级立场等方面的分析，正确评价漫画中的历史事件或历史人物。 （注：漫画应与本单元所学的知识有关。） （2）将所收集的漫画先通过小组筛选，然后每小组选择两幅作品在课堂上展示，并进行详细的讲解。展示方式可以幻灯片等形式。 （3）每小组推选一名同学组成评议组在展示课上进行评比。 （注：评分表如下） “漫画”历史——学习与探究活动 评分表 作 品 1 2 3 4 5 6 7 8 题材好、构思妙、视角新 （2分） 能用幽默或讽刺表现历史，反映本质（2分） 人物造型、构图很讲究，内容和形式能协调统一（2分） 画中文句言简意赅，能启迪读者进行多层次联想（2分） 解说漫画设计的创意和对历史主题思想的看法（2分） 总分（10分） 例如：左图可从国旗的角度出发，得出英、美、苏联联合“绞死希特勒”，从而预示二战中反法西斯同盟的作用。 三、活动过程 1、每个小组展示本小组的漫画。 2、评议组依据各组的展示进行评分。 3、主持人宣布评比结果、发奖。 4、教师进行点评。 说一说：本次活动中你最欣赏的漫画是哪一幅？为什么？ 四、分组讨论 课堂作业 《学考精炼》达标检测题 $$