江苏省灌南县初级中学苏教版九年级下册教学实录+学案：14《邹忌讽齐王纳谏》 (2份打包)

学习内容 邹忌讽齐王纳谏 　　 第 1 学时 学习目标 1.扫清文字障碍，能流畅的朗读课文 2.疏通文章大意，掌握重点字词、句子的意义和用法。 3.准确地翻译全文。 学习重难点 1.掌握翻译的要领和方法,能准确翻译全文。 2.通过学生表演、比赛的方式揣摩人物性格，激发学习兴趣。 导 学 过 程 自主空间 一、课前自习： 1.查阅相关资料，完成文学常识填空。 《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，是一部重要的 后经 朝 编订。 2.给下列词语中加点的字注音。 皆朝于齐（ ）形貌昳丽（   ）朝服衣冠（   ） 窥镜（  ）谤讥（ ）期年（ ） 间( )进 3.解释下列词语。 讽 修 有余 昳丽 朝服 窥 谓 孰与 旦日 明日 孰视 美我 私 弗如远甚 4.翻译下列句子 我孰与城北徐公美？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 今齐地方千里 能面刺寡人之过者 5. 读完课文，你还有哪些困惑？ 二、预习展示 1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。 三、课内自习 （一）朗读课文。 自由大声朗读课文，要求朗读顺畅，停顿正确。 （二）自主学习，合作交流。 1.学生自由对照注释阅读，理解课文内容。 2.组内交流。 3.自由质疑、师生讨论释疑。 4.梳理归纳或重点提示。 词类活用 古今异义 一词多义 特殊句式 5.疏通翻译每段内容。 （三）齐读课文。 四、反馈检测 1.解释下列多义词的意义或用法。   朝: A燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 B 于是入朝见威王. 善: A京中有善口技者。 B王曰:“善。” C择其善者而从之 孰： A我孰与城北徐公美 B 孰视之，自以为不如 C 是可忍，孰不可忍 2.指出下列句中古今异义词的含义。 （1）邹忌讽齐王纳谏    古义:        今义： （2）今齐地方千里     古义：       今义： （3）宫妇左右莫不私王 古义：       今义： （4）能谤讥于市朝     古义：       今义:[来源:Z,xx,k.Com] 3.解释下列句中的词类活用现象。 朝服衣冠 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者[来源:学科网ZXXK] 吾妻之美我者 4.指出下列句子属于何种特殊句式,并翻译。 王之蔽甚矣 忌不自信 群臣吏民能面刺寡人之过者 学习反思： 学习内容 邹忌讽齐王纳谏 　 第 2 学时 学习目标 1.体会古代志土为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。 2.学习设喻说理的方法。  3.全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 学习重难点 1.领悟文章的写作特色和劝谏技巧。 2.全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 导 学 过 程 自主空间 一、课前自习： 1.熟读课文，理清文章的思路。 2.用简洁的语言复述课文内容。 3.学习中你还有哪些困惑？ 二、预习展示 1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。 三、课堂自习，交流展示： （一）在了解课文内容的基础上探究交流。 1.本文叙事简洁，剪裁巧妙。紧扣“三”字，由多个“三”组合而成的。谈谈你的发现。 2.本文人物形象鲜明生动，结合课文内容说一说邹忌和齐王各是怎样的一个人？ 3.我国历史上有许多敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，也有更多的谏难、纳谏更难的事例，请举例谈谈自己的看法。 4.了解本文在说理上的特点。       （二）拓展延伸：说话练习（学学邹忌，你的机智一定能战胜固执） 星期天，你和朋友约好了一起去踢足球，可你妈妈拦住你，一定要你复习功课，你会怎样说服妈妈让你按时赴约去踢球呢？ 四、反馈检测： （一）阅读文段“王曰：“善。”——期年之后，虽欲言，无可进者。” 1.这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按下列要求填空 ①悬赏进谏的三个等级：