江苏省灌南县初级中学苏教版九年级下册教学实录+学案：05《藤野先生》 (3份打包)

学习内容 藤野先生 　　 第 1 学时 学习目标 1.学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。  2.掌握文章叙事线索。 3.体会作者对老师的崇敬之情，初步体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 学习重难点 1.学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。 2.体会作者对老师的崇敬之情。[来源:学科网] 导 学 过 程 自主空间 一、课前自学 1.了解时代背景，朗读课文。 2.给加点的字注音。 绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解 剖（ ） 油光可鉴（ ）  畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥 见（ ） 抑扬顿挫（ ） 3.辨识字形，抄写词语。   油光可鉴 成群结队 标致极了 芦荟茭白 杳无消息 抑扬顿挫 小而言之 深恶痛疾 4.文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？            5.预习过程中有哪些疑惑?写下来与大家讨论。           二、预习展示 1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。 三、课堂自学 学生自由诵读课文，思考下列问题。 1.小组讨论：理清文章层次结构。 (作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索，以此我们可以比较容易地划分文章的结构层次) 2.研读课文第二部分，小组讨论。[来源:Z。xx。k.Com] ⑴ 文章的主题是记叙在仙台求学及与藤野先生交往的经历，那主要记叙了与藤野先生的哪几件事呢？这些事表现藤野先生怎样的品质？（结合具体语句谈）                 ⑵作者初见藤野先生时，藤野先生是什么样子的？从中看出他什么性格？（结合具体语句谈）                 ⑶朗读第24-31段，思考，是什么原因让“我”离开先生？从中可以反映出作者何种思想感情？请用文章中的语言说明。                3.拓展延伸 课本前面有一张藤野先生的彩图,请结合书中内容,为他写一份200字的简介。                四、交流展示 1.汇报各组针对所提问题的探究成果。 2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。（温馨提示：此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生