语文版九年级下册语文教案：10 读《唐吉诃德》

读《堂吉诃德》教学设计 ( 教材分析 ) 本课是语文版九年级下册第三单元的第二课。这篇序言的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。正因为如此，序文语言才是这般的俏丽而有韵味。课文节选的只是记叙作者童年时读《堂吉诃德》真实感受的一部分。节选这一部分适合初中生阅读，并由此使学生初步接触《堂吉诃德》和塞万提斯，接触海涅和钱钟书，使他们认识到，少年时代读书的重要性。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1、体会文章要表达的中心。 2、品味独具风格、韵味十足的语言。 【过程与方法目标】 带领学生了解《唐诘诃德》的故事梗概，让学生交流小时读书的感受。 【情感态度价值观目标】 ( 教学重难点 )阅读文学名著，能写出自己的阅读体验并对名著做出正确评价。 【教学重点】 体会文章要表达的中心。 【教学难点】 ( 课前准备 )品味独具风格、韵味十足的语言。[来源:Z#xx#k.Com] 多媒体 ( 教学过程 ) 一、新课导入 同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一本书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 二、整体感知 学生自读课文。 1．读一读，读准字音。 啜泣　长髯　蹩脚　阴霾　憔悴　飘忽　倾倒 稚嫩　攀附 2．画一画：找出难以理解的词语，设法解决。 3．想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。 第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。 第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情。 第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠(实则是位大学生)。 第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。 4．说一说，读了这篇课文，你知道了什么？ 三、研读课文 分小组学习，每一组派一个代表汇报学习情况。 1．在童年海涅的心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？ 2．文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的认识又有了怎样的变化？ 3．比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？ 4．作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态度？ 5．结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈：是不是随着年龄的增长，阅历的增多，我们就应该责备自己最初的认识？