语文版九年级下册语文教案：3 《废墟的召唤》

《废墟的召唤》教学设计 《废墟的召唤》是作家宗璞的一篇议论性散文，写于1979年。正是我国改革开放的初始年，经历了文化大革命的十年浩劫，我国的经济、文化等多方面都停滞不前。作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中， 并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、 渴望振兴的时代呼声。学习本课要理解作者渗透在字里行间的思想感情，激发学生的历史使命感。 【知识与能力目标】 了解有关历史，理解废墟对现实的指向，能说出题目“废墟的召唤”中“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨；品味赏析语言。 【过程与方法目标】 通过了解历史，研读重点句段领悟文章的主旨；通过品读，体味课文含蓄隽永、贴切生动的语言。  【情感态度价值观目标】 能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理，增强作为新时期青年学生的使命感，增强爱国意识，关心国家大事。 【教学重点】 品味赏析本文笔法简约含蓄、文字凝重优美的语言特点；理解拟人手法和景物描写的作用；学习从具体事物入手，抒写情怀，阐发议论的写作手法。 【教学难点】 理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。 多媒体课件 第一课时 一、导入  （一）学生汇报交流课前了解到的有关圆明园的情况。  提示明确：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。 （二）播放《火烧圆明园》的片段。教师运用声情并茂的语言（情绪调动法）同步解说：就是这样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。  提问：看了这段录像，你最想说些什么？问些什么？……导入本节课。 二、自主学习——预习与展示   1. 生字注音。 远瀛（yíng）观 甲胄（zhòu） 充塞（sè） 碣（jié）石 嗫（niè）嚅（rú） 迤逦（yǐ lǐ）窸窣（xī sū）  2. 生词注解。  莽莽苍苍：郊野苍茫广大的景色。  奇耻大辱：难以想象的极大的耻辱。  若无其事：就像没有那么一回事一样。形容遇事镇定，不动声色;也形容不把事情放在心上。  怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。  如