北师大版九年级下册语文教案：第三单元鉴赏·评论《悬岩边的树》

鉴赏·评论《悬岩边的树》 ( 教材分析 ) 《悬崖边的树》是一首现代诗，运用了托物言志的手法，含蓄的表现了诗人不屈从于环境，坚守信念的人生选择。教学时，除了要让学生明确托物言志的写作手法外，更要注意让学生接受人生追求、人生价值的教育，同时，让学生学会找关键词的阅读方法。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】[来源:学*科*网] 1．明确本诗托物言志的写作手法； 2．学会通过找关键词去理解诗文内容和体会作者感情。 【过程与方法目标】 1． 通过诵读，体会诗中所表达的思想感情； 2． 小组探究，理解诗歌内容与表现手法。 【情感态度价值观目标】 领悟本诗的主旨，树立正确面对挫折的人生观。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 体会诗歌中蕴含的思想感情。 【教学难点】 理解诗歌中所运用的托物言志的表现手法。 ( 课前准备 ) 制作相关课件；布置预习任务。 ( 教学过程 ) 一、激情导入 我们每次上下学都会看到路旁或繁荣茂盛，或秋叶满街等各种各样风姿的树，那同学们你们有没有见过在悬崖边上的树呢？大部分同学都没有见过吧？不过我们可以想象一下，在悬崖峭壁上傲然耸立着一棵树，那是什么感觉？有谁能用具体的语言描绘一下？（引导）好，同学们说的都很好，各自都描绘出了自己心中悬崖上的树，那么我们今天就来看一下诗人是怎样描绘悬崖上的树的。 2、 研读目标 1、 了解曾卓的人生，及作品创作背景； 2、 把握诗歌的思想内涵； 3、 朗读诗歌，体会诗中形象的象征意义，及诗人顽强自信的精神； 4、 学习本诗借物喻人、托物言志的手法。 三、自主学习 1．检查预习情况，包括作者、背景和字词 。 2．初读课文，思考以下问题： （1）标题中给出的意象是什么？ （2）树的生长地点在哪里？ （3）树的生长环境是怎样的？它具有怎样的品质？ 3．再读课文 （1）学生听读配乐朗诵。初步感知诗歌的感情。 （2）组织并指导学生用自己喜欢的方式有感情地通读全文。 （3）检查听读情况。 以小组为单位，进行诗歌朗读比赛。要求学生读出孤独、寂寞、自信、乐观的感情。 四、合作探究 1．三读课文，画出不理解的句子 2．小组合作探究以下几个问题： （1）作者用通俗、简练的几句话却很好地勾勒出一幅奇特的异景，请用自己的话写出这一幅奇特的异景。 [来源:学。科。网Z。X。X。K] （2）你觉得