北师大版九年级下册语文教案：7 咏月诗三首《把酒问月》

《咏月诗三首·把酒问月》 ( 教材分析 ) 《把酒问月》是李白的一首应友人之情而作的咏月抒怀诗。诗人以纵横恣肆的笔触，从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1. 背诵课文，学习佳句； 2. 体会诗歌的意境和作者的情感； 3．学习对月光的写法； 4．体会月与人的关系。 【过程与方法目标】[来源:学|科|网] 通过反复诵读诗歌，理解诗歌含义，体会诗歌意境。 【情感态度价值观目标】[来源:学&科&网] 感受作者博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 背诵课文，学习佳句。[来源:Zxxk.Com] 【教学难点】 体会诗歌的意境和作者的情感。 ( 课前准备 ) 1.制作相关课件； 2.布置预习任务。 ( 教学过程 ) 一、导入新课 月亮，皎洁、明亮，自古就是文人墨客笔下的娇宠，无论“江畔何人初见月，江月何年初照人”，到如今“人生代代无穷已”，却依然“江月年年只相似”。今天，让我们伴着月的千般皎洁，万般情丝，走近李白，走进李白的精神世界，共同学习《把酒问月》。 二、作者简介 李白；（701——762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡，故自号青莲居士。 　　他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，762年病逝于安徽当涂。 　　李白的诗以抒情为主。屈原而后，他是第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原