甘肃省武威第十七中学人教版九年级语文上册课件：10.孤独之旅 (共20张PPT)

1.理解、积累词语。 2.分析人物形象，体会环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。 3.品味小说精美传神、意味深长的语言。 嬉闹( ) 觅食( ) 驱除( ) 雍( ） 旧茬儿( ) 戳破( ) 撩逗( ) xī mì qū yōng chá chuō liáo 要求: 迅速地读课文,了解小说的主要内容,理清小说的故事情节。 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子们长大了。杜小康也长大”了 1.再读课文,划出你喜欢的句子,有感情的读出来,说说你喜欢的原因. 2.找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用? 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 环境描写的作用： 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。 1.杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 感到茫然 2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 感到害怕 3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。 缓解恐慌 4.但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。 依然恐慌 5.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 感到孤独 6.后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 面对孤独 不再恐慌 7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 长大 坚强 感到茫然 心理描写展现成长过程 感到害怕 缓解恐慌 依然恐慌 孤独逼近 面