江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版九年级语文下册学案：14《邹忌讽齐王纳谏》 (3份打包)

十四 《邹忌讽齐王纳谏》课堂学习活动单 （第1课时） 【学习目标】 1．扫清文字障碍，能流畅的朗读课文； 2．疏通第一段文意，掌握重点字词的意思 【课前预习】 1. 背诵课文标题注释，完成文学常识填空 《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，这是一部记述（ ）时期谋臣策士的言论和（ ）的国别体历史著作。后经（ ）朝（ ）编订， 、 、 等流传甚广的故事都出自这部书。 2.给下列词语中加点的字注音。 皆朝于齐（ ）形貌昳丽（ ）朝服衣冠（ ）孰视之（ ）窥镜自视（ ） 谤讥于市朝（ ） 期年之后（ ）邹忌（ ） 间( )进[来源:Zxxk.Com] 3. 本文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“ ”的事实（用原文回答）；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写齐国“ ”的成就。 4.反复朗读课文。 【学习过程】 活动1：预习展示 各人自由展示以下两个内容： ① 背诵“课前预习”1的内容； ② 请用简洁的语言概括：这篇课文记述了一个什么家庭小事？要说明什么道理？是用什么方法说理的？ 活动2：合作朗读 朗读课文，读准“课前预习”2的字音，读顺句子，尤其注意众多排比句式，读出语言的节奏感和语势。 组内合作扫除字词障碍→组内互读→尝试展示→全班朗读展示（非第一批朗读小组要对前一小组的朗读进行诚恳的评价或指点，然后再展示） 活动3：合作译文 小组合作翻译第一自然段，注意以下词语的翻译： 讽 修 有 朝服 窥 谓 孰与（注意句式特点） 旦日 不若 明日 孰视 美我 私 弗如远甚 （自主快速翻译，将难以理解的字词标记→组内逐句翻译→组长统计本组未能解决的问题，写到小黑板上，其他同学将交流的知识点整理到笔记上→小组间互助释疑，完善课堂笔记→各组展示，其他同学记录并适机补充→组长组织诵读，并对重点字词进行抽测） 活动4：交流释疑 邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？（提示：从内容、句式、修辞等角度思考作答。）[来源:Z*xx*k.Com] 各人独立思考→全班展示，交流碰撞→个人梳理品读[来源:Z*xx*k.Com][来源:学.科.网] [来源:学科网ZXXK] 活动5: 背诵竞赛 组内互助：组长带领组员共同商量背诵技巧→各人背诵 【链接阅读】 关于《战国策》 《战国策》杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。其时代上接春秋，下至秦并六国，约 240年（460～220）。《战国策》是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。 《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。 《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。 个性调整 教学后记： $$ 十四 《邹忌讽齐王纳谏》课堂学习活动单 （第2课时） 【学习目标】 1．疏通理解二、三、四、自然段的文意，记忆重点字词的释义，重点句子的翻译； 2．把握人物形象。 [来源:学科网] 【课前预习】 1．解释并记忆下列划线的字[来源:学科网ZXXK] 诚知 皆以美于徐公 今齐地方 王之蔽甚矣 面刺寡人 谤议 闻寡人之耳 门庭若市 时时而间进 期年 虽欲言 2. 用“/”为下列句子划分节奏（弄清句子翻译再断句。） 今 齐 地 方 千 里 此 所 谓 战 胜 于 朝 廷 3.第二段中邹忌用 事与 事进行类比，得出了“ ”的结论，邹忌得出这个结论的根据是“ ”。[来源:学科网ZXXK] 4.第2-4段的情节分别可概括为 、 、