江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版九年级语文上册学案：7《在烈日和暴雨下》 (2份打包)

七 《在烈日和暴雨下》课堂学习活动单（第1课时） 【学习目标】 1．诵读课文，理清结构，整体把握文章的主题。 2．精读祥子在烈日下拉车的情景，体会精妙的语言。 【课前预习】 1． 积累易读错的字。 憋气（ ） 打盹（ ） 汲水（ ） 发痧（ ） 馊臭（ ） 腻烦（ ） 黏汗（ ） 饱嗝（ ） 攥着（ ） 利飕（ ） 漾（ ） 搀合（ ） 蹚水（ ） 幌子（ ） 拽（ ） 2．作家作品及背景资料。 老舍（1899—1966），现代作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。主要著作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。 《骆驼祥子》写于20世纪30年代。小说的主人公祥子原是农民，因失去父母和几亩薄田而被迫到北京谋生，他淳朴、善良、勤劳、刻苦、要强，一心想攒钱买辆车，做一个自食其力的、不再受车主剥削的人力车夫。尽管他拼命拉车，省吃俭用，但经过几起几落，祥子奋斗的结果仍然是两手空空，一无所有。一次又一次的严酷打击，使祥子陷入绝望的境地。他万念俱灰，自暴自弃，不再争强好胜，活一天算一天，最后走上了自我毁灭的堕落道路。这个20多岁的健壮、要强、淳朴的小伙子就这样被吃人的黑暗社会毁掉了。 节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。[来源:学科网ZXXK] 3．熟读课文，思考祥子是如何在烈日和暴雨下拉车的？ 【活动方案】 活动1：初读课文，整体感知。 （1）初读课文，感知祥子的苦难，把自己的感受说给同桌听。 （同桌间结合自己阅读的粗浅认识漫谈） [来源:Zxxk.Com] [来源:Z&xx&k.Com] [来源:学,科,网Z,X,X,K] （2）结合初读感受与对课文内容的理解，思考课文划分为哪两部分，明确行文的线索，并试着概括文章的主题。 （自主快速阅读思考→小组交流、板书→组间互评） 活动2：精读细品，揣摩人物，品味语言。 小说通过直接描写和间接描写，描绘了烈日和暴雨的变化过程。抓住景物的特征，从不同的角度多层次地进行描写。 （1）文章抓住了哪些细节刻画了祥子在烈日下的煎熬？怎样着意刻画祥子的矛盾心理的？ （结合情节，自主分析批注→班级汇报） （2）读1—2段和第5段：作者从哪些角度运用了哪些方法描写烈日的？这样的景物描写对烘托人物有什么作用？ （助学提示：可从修辞手法、传神的动词、富有节奏的叠词、色彩强烈的形容词等角度品味语言） （小组合作朗读→个体思考批注→小组汇总→全班展示） 活动3：作业巩固，课外练笔。 1.将描写烈日的精彩段落抄写在学习手册上。[来源:学科网] 2.以冷为题，运用侧面描写，描述天气极冷时的景色及给人的感受，行文不要出现“冷”字，不超过300字。 个性调整 课堂随笔： $$ 七 《在烈日和暴雨下》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 1．精读课文，体会作者对暴雨的描写及祥子悲惨的命运。 2.朗读品味精彩的景物描写，积累精妙传神的语言。[来源:Z&xx&k.Com] 【活动方案】 活动1：烈日已让祥子备受煎熬，在暴雨中他的命运又是如何的呢？请用上节课的赏析方法找出祥子在暴雨下活动及心理感受的语句，体会表达的效果。 （跳读第二部分相关内容并批注→小组交流讨论→全班汇报） 活动2：作者描绘暴雨中的情景的从哪几处落笔的呢？说出景物变化的过程。 （默读课文，搜索信息→分工合作，适当演读→班级交流） 活动3：作者描绘祥子在暴雨中拉车的情景让人揪心，可那拉车的怎样？反映出怎样的社会现实。 （个人找出相关语句读一读→班级交流汇报） 活动4：祥子的悲惨生活通过作者精妙传神的语言表达出来，我们在同情祥子的悲惨命运的同时，通过朗读积累富有表现力的语言。请重点选读2、10两段争取背诵。（自由选择朗读方式） [来源:学*科*网] [来源:学+科+网Z+X+X+K] 【技法点拨】 培养感悟能力的方法[来源:学科网ZXXK] （1）提高对文章的感悟能力，关键在于多读勤思，并能对文章的内容进行理解和概括。另外，一些能引起感悟的点要特别注意： 美点：美好的心灵、行为，优美的语言、意境等。 动情点：打动读者的地方或包含作者深情的地方。 疑点：读时疑惑不解之处。 精警点：文章中非常精炼、警策、意味深长的地方。 扩散句：由物及人或由个别到一般的升华、深化处。 显志点：显露文章主旨的地方。 （2）易位体验 感受作者或主人公的心情处境时，如果把读者放到作者或主人公的位置上，设身处地的为之着想，极易准确感受体验到作者的处境与心境