陕西省安康市石泉县江南高级中学高中音乐课件+教案：沈心工、李叔同 (2份打包)

科目：音乐鉴赏 授课时间：第 十一 周 星期 二 2016 年 5月 3 日 单元（章节）课题 沈心工与李叔同 三维目标 1、聆听《体操——兵操》、《黄河》、《祖国歌》、《送别》并演唱歌曲《祖国歌》、《送别》，从作品的内容和旋律中，感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的情感表现和风格特点，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。 2、能运用旋律、节奏、音区等音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，能在讨论、探究中对“学堂乐歌”当时的社会价值以及在我国近现代学校音乐教育中所产生的影响及其重要意义发表自己的看法。 3、重点认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作；进而认识了解20世纪初我国学堂乐歌的产生和发展。[来源:学|科|网] 教学重难点 赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其对我国近代音乐所产生的作用，对歌曲当时的社会价值作一番探究，提升对作品、对人物的分析能力。[来源:Zxxk.Com] 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教[来源:学。科。网Z。X。X。K] 学生如何学 1、聆听《体操—兵歌》、《黄河》和《祖国歌》，演唱《送别》，引领学生了解20世纪初这个历史背景下，中国音乐教育的水平状况。认识什么叫“新音乐”，什么叫“学堂乐歌”，并使之尝试理解 这个时期作品的风格及特点，深学生的知识面。 2、在鉴赏中，将重点放在《体操—兵操》上。此曲系我国最早的学校歌曲之一，地位显著；歌曲浅显易懂，旋律发展自然，学生在赏析过程中要会哼唱全曲，在对作品印象较为深刻的前提下，才会易于教师开展提问和帮助学生了解此类作品的风格。 1、本节教材中应注意运用比较的方式来开展教学。如在欣赏作品《体操——兵操》时，可同时让学生欣赏几首不同风格、不同时期的音乐作品，如艺术性较强的校园民谣《同桌的你》等，以便于学生正确理解音乐作品的时代性以及我国学校音乐教育启蒙时期“学堂乐歌”的局限性。 2、教师在设计提问时要注意问题提出的可行性、逻辑性和具有思考价值，要对学生开展研究性学习有促进作用，用问题来贯穿课堂教学的始终。此外，特别需要注意的是，问题与问题的连接与联系，要注意首尾呼应，要让学生带着问题去赏析作品。 1、课本资源：要求学生在课堂上，对课本上有关沈心工、李叔同及学堂乐歌的知识进行阅读，了解这些知识。 2、学生资源：利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，同时教师也应当将课堂资源贴近学生的认知程度（如儿歌《两只老虎》和“学堂乐歌” 《打倒军阀》之间的联系等。） 3、参考书籍 （1）《中国近现代学校音乐教育》上海音乐出版社出版 [来源:学科网ZXXK] 作者武雍谊 重点参考1840—1949这一时期 （2）《中国近现代音乐史》（第二次修订版）人民音乐出版社出版 作者汪毓和[来源:学科网ZXXK] 课后作业布置 PPT $$ 学堂乐歌的艺术形式 根据日本新式学校唱歌的经验和中国当时的国情，我国“学堂乐歌”的艺术形式也是以在学校内集体歌咏、并通过学唱这些歌曲学会西方的记谱法（五线谱、简谱）和基本乐理的知识。 * 1、采用日本的曲调配中文歌词； 2、采用西洋曲调配中文歌词； 3、采用中国传统的民歌小调配新的歌词； 4、创作新的曲调和填词，即编创者自己创作的“自创曲”。 其它依据的原曲囊括古今中外的民间歌曲、学校歌曲、古典歌曲、宗教歌曲、歌剧选曲和各色各样的器乐作品。 学堂乐歌的曲调来源 * 一，都曾留学日本。我国西洋音乐的引进开始主要也是来自日本。 二，以留日学生成为急先锋和中坚的力量大部分是上海籍人，这些人的家庭都较富裕，接触民主思想后，出国探求救国图强之路。他们先在日本组织音乐社团，回国后大力提倡而使学堂乐歌蔚然成风。如沈心工、曾志忞等。即使不是上海籍人，但他们的主要音乐活动地区都涉及到上海，如李叔同等。 * 1、生平简介 1870-1947，音乐教育家，原名庆鸿，笔名心工。出身于道光年间上海望族家庭。幼年在家塾受教，1890年中秀才，1895年执教于圣约翰书院，1897年考入南洋公学师范学堂。 1900年与师范班的同学筹办南洋公学附属小学。1901年毕业后应聘任该附小教师。 沈心工 1902年4月，东渡日本，自费进入东京弘文学院学习。他从日本学校的音乐教育得到启发，在留学生中组织了“音乐讲习会”，研究乐歌制作，并编写出第1首乐歌《体操─兵操》，又名《男儿第一志气高》。这是中国人举办近代音乐讲习活动的首创。后因日本政府伙同清朝钦差迫害中国留学生，他与部分同学退学抗议，转入中国人自办的清华学校学习。 2、乐歌