吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册： 弈喻（第一课时）教案 长春版

弈喻 课题 弈喻 课 型 新授课 总 节 时 67 教学 目标 知识目标：通过工具书、书下注释理解文章的思想内容，理清文章思路，熟读成诵。 能力目标：理解和学习借事喻理、层层深入的论证方法。 情感目标：学习文章的写法，掌握这种写作技巧。 重点 理解借事喻理、层层深入的论证方法。 难点 理解借事喻理、层层深入的论证方法。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第一课时 课前演讲一、导入新课。 清代文学家钱大昕凭观棋所得的一番感悟写下了耐人寻味的散文《弈喻》，这种缘事悟理的写法，便于表达我们在生活中的思想收获，大家通过研读此文一定会在成长中得到难得的启示。 二、作者简介。 钱大昕（1728—1804），字晓徵，号辛楣，又号竹汀，嘉定（今上海市嘉定县）人。乾隆进士，官至少詹事。历任山东、湖南、浙江、河南乡试考官，提督广东学政。乾隆四十年（1775），因父丧归里，后称病不复出。归田三十年，先后主讲钟山、娄东、紫阳等书院。他初始以辞章闻名，后来精研经史，对经义聚讼难决的问题，皆能剖析源流，于音韵、训诂方面，尤多创见，对史学精于校勘考订，当时推为通儒，也长于诗文。著有《潜研堂集》等。 三、朗读课文。 四、解题。 “弈”就是下棋，“弈喻”意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。 五、整体感知。 1.朗读课文。 要求：（1）准确、流畅地诵读，正确地断句。 （2）把握作者的思想感情，把握好文中的反问句、感叹句和判断句语气。 2.借助工具书，结合注释，疏通语句，了解文章大意。在理解的基础上补充适当翻译。 字词要求：读准字音，书写正确，解释明确。 嗤：讥笑。[来源:学科网] 辄：就。 逮：及，赶上。 甫：刚刚。 赧：脸红。 訾：挑毛病，说坏话。 度：猜测，估计。 曾：竟，乃。 弈喻——标题揭示文章文章以弈棋为喻，论述了一个什么道理呢？ 语法现象： “易置之”——“易（之）置之”，替他下棋；成分省略要补出。 “顷之” ——不久，“之”无意，句子中调节音节朗读，字词分析理解，句子翻译。 3.梳理文章结构并理清其间关系。 文章共两个部分： 第一部分（1）：叙述观棋下棋经历。尾句过渡，承喻启理。 第二部分（2）：借下棋喻理。又分两层： 第一层，“今之学者”起。“今之学者”与“予”比较，提醒弟子