吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册：《孟子》二章（第三课时）教案 长春版

《孟子》二章 课题 《孟子》二章 课 型 练习课 总 节 时 34 教学 目标 知识目标：1.了解孟子散文雄辩、善辩的风格。2.学习两篇短文事例论证和正反对比论证以及比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。 能力目标：深刻领会“生于忧患，死于安乐”的道理，引导学生认识客观环境与主观因素对人成才的影响。 情感目标：认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义 重点 积累文言词句，学习文章运用事例论证和正反对比论证，最后用归纳法提出中心论点的严密的论证过程。 难点 领会忧患能激励人勤奋，使人生存发展，而享受安乐使人委靡甚至死亡的道理，引导学生认识在现代社会中主观努力对于成才的积极影响。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第三课时 复习《生于忧患 死于安乐》 课前演讲[来源:Zxxk.Com] 一、词语解释。（生生间口头提问、回答） 二 、文学常识。 1.《孟子》是孟子及其门人所作，是 儒 家经典著作之一，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。文章说理透彻，气势磅礴，语言流畅，且富于感情色彩。 2.孟子名 轲 ，字 子舆 ，是战国 时期 思想 家 教育 家，是 儒 家思想代表人物，被世人推尊为“亚圣”，他的地位仅次于 孔子 ，后世常以 “孔孟” 并称。 3.“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。 三、讨论有关问题。 1.文中列举哪几位历史人物？他们的共同点是什么？这些历史人物的经历对你有什么启示？ ①舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚。 ②出身贫贱，经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。 ③要成就一番事业，必须经过艰苦环境的磨练；要正视生活中的困苦，战胜困苦才会取得成就。[来源:学,科,网] 2.文章的中心论点是什么？针对哪两个问题来论证的？ 生于忧患，死于安乐。 造就人才和治理国家。 3.文中提到“生于忧患”，请你用自己的话概括一下“忧患”中所包含的内容。 物质上的贫乏和精神（思想意志）上的困苦。[来源:Zxxk.Com] 4.孟子认为造就人才的条件有哪些？请简要阐述。 ①客观条件（物质方面）：孟子认为人才是在艰苦的环境中造就的，所以在诸多方面经受磨练才