河北省青龙满族自治县祖山兰亭中学人教版九年级语文上册课件+教案：22唐雎不辱使命 (2份打包)

《唐雎不辱使命》教学设计 第一课时 教学目标 1、借助工具书、课下注释疏通文意，掌握重点字词。 2、运用多种方式诵读文章，了解文章基本内容，读出人物语气，揣摩人物心理。 3、初步感受语言交锋的机智与艺术。 教学重点 熟练朗读课文，疏通文意，掌握重点文言词语。 教学难点 准确翻译课文，掌握重点文言词语 教学时数[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 2课时 教学过程 一、情景导学，揭示主题[来源:Z§xx§k.Com] 有时候一个人的言行会影响一个国家的命运。“完璧归赵”“晏子使楚”“毛遂自荐”都是大家耳熟能详的故事。今天老师要带大家认识的汤雎也是这样一位能言善辩的英雄。今天我们来学习《唐雎不辱使命》。唐雎是什么人？他的使命是什么？他是如何不辱使命的？让我们一起到文章中去探究答案吧！ 二、自主探究，个体建构 1、学生介绍自己了解的《战国策》、唐雎及文章背景资料，教师作适当补充。 2、检查预习情况（生字读音）。 3、教师范读课文，学生听读，要求： （1）注意读音、断句；[来源:Zxxk.Com] （2）注意人物之间对话的语气和语调。 （3）了解故事大致经过。 4、交流听读收获（梳理文章基本故事情节），进行朗读指导。 5、学生自由练习朗读后小组内进行分角色练习，注意把握人物的语气语调。 6、班级分角色朗读，评价。 三、小组讨论，合作提升[来源:学科网] 以小组为单位动手翻译课文，并试着总结归纳本课出现的通假字、古今异义词、一词多义和词类活用现象。 （温馨提示：大家可以充分利用课下注解和练习册资源，小组分工合作进行。比如可以采取这样的方式：由一人读原句，大家口头翻译，另一人读练习册上译句，大家对照纠错，翻译完之后全体共同归纳重点词语。） 四、互动展示，评研深化 1、学生以小组为单位到本组黑板前板书本组归纳内容，讲解。 2、相互评价、订正、补充后师生共同总结归纳强调。 五、达标检测，拓展提升 1、完成课后二 2、请大家课下以小组为单位将本文故事改编成课本剧，下节课上表演。 $$ 唐雎不辱使命 九年级语文上册 《战国策》 《战国策》是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。  解决以下字音： 唐雎 怫然 缟素 色挠 休祲 韩傀 ju fu gui xian qiang gao jin nao \ v v 免冠徒跣 以头抢地 要求： 1、注意读音、断句； 2、注意人物之间对话的语气和语调。 3、了解故事大致经过。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 请同学们在熟读课文的基础上小组内分角色朗读课文，注意把握人物的语气语调。 以小组为单位动手翻译课文，并试着总结归纳本课出现的通假字、古今异义词、一词多义和词类活用现象。 （温馨提示：大家可以充分利用课下注解和练习册资源，小组分工合作进行。比如可以采取这样的方式：由一人读原句，大家口头翻译，另一人读练习册上译句，大家对照纠错，翻译完之后全体共同归纳重点词语。） 一、通假字。 错——措 与——欤 仓——苍 不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦 出使 派 在 从 给 到、往 二、一词多义 虽然，受地于先王 秦王怫然怒 以头抢地耳 以五十时之地而