2017-2018学年八年级语文下册（语文版）：20.周亚夫军细柳 课件 (2份打包)

阅读课文第二、三段，回答问题。 1．解释下面语句中加线的词。 (1)天子且至　　且：______ (2)将军约，军中不得驱驰　　约：______ (3)使人称谢　　称谢：_____________________ (4)曩者霸上、棘门，若儿戏耳　　曩：______ 将要。 规定。 向人致意，表示问候。 先前。 2．下列句子节奏划分正确的一项是(　　) A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰 C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也 A 3．选文中把文帝在细柳营和在霸上、棘门遇到的情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出一处对比，并加以分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：文帝到前两处军营时畅通无阻，而到细柳营时却“不得入”，这突出了周亚夫治军严明。 示例二：文帝在前两处军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止。 示例三：天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而到细柳营时周亚夫却说“介胄之士不拜，请以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 4．最后一段中说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝、有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。 $$ 一、 （1）通过语言描写表现周亚夫是“真”将军。如“介胄之士不拜，请以军礼见”。 （2）通过叙述描写表现了周亚夫是“真”将军。如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”。 （3）在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中表现了周亚夫是“真”将军。如：“先驱曰：‘天子且至！’”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’” 总之，作者是从军士戒备、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的言行等方面来表现周亚夫是“真”将军的。 点拨：可以从对话、叙述和正面、侧面描写几方面去分析。 文章写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是引出下文文帝到此二处慰问的情况，为后文写文帝在细柳军营遇到的情况作铺垫，并由此引出多处对比，从而鲜明地表现人物的性格特征。 通过对比，用侧面描写的方法有力地烘托了周亚夫这位军纪严明的将军的形象，人物虽未出场，却让人感受到其“真将军”的威严和风范。 二、 1.驻军。2.军营。3.军营。 4.军队。 1.汉文帝后元第六年，匈奴大举入侵边境。 2.不久（皇上的车队）到了细柳军的军营，军营将土都身披铠甲，拔刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 3.天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并使人告知周亚夫。 4.那儿的将士必定会遭袭击而被俘虏。 三、 四、 $$