第11课 背影 教案（苏教版八年级上）

教学目标： 1、能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情。 2、整体感知课文，理清文章结构，把握文章主旨。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的选材构思法——截取法。 4、品味朴实的饱含深情的语言。 第一课时 一、导入新课 情境导入并穿插作者简介和写作背景： 作者简介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 写作背景： 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 二、出示教学目标 教学目标 1、能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情。 2、整体感知课文，理清文章结构，把握文章主旨。 三、出示自学指导 自学指导一 １、听课文录音 ；读准字音，用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 2、这篇文章以什么为线索？文章写了件什么事？ 参考答案：以“背影”为线索（明线），父子深情（暗线），一明一暗，一外一里，二者是统一的。 记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景 自学指导二 1、课文写背影，一共写了几次？分别用一句话概括这几次背影？你印象最深刻的是哪一次背影？为什么？ 2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。说说交代见面的背景，在文中有何表达作用？ 参考答案： 1、 ①第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我