陕西省安康市石泉县江南高级中学高中政治必修一教案：3.7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存

科目： 教师： 授课时间：第 周 星期 年 月 日 单元（章节）课题 第七课 个人收入的分配 本节课题 按劳分配为主体 多种分配方式并存 三维目标 知识技能 1、识记按劳分配的基本内容要求、按生产要素分配的基本含义。 2、理解在公有制范围内坚持按劳分配的原因，按生产要素分配的重要作用。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。 过程与方法 师生共同收集有关信息，引导学生对信息进行分析、处理，结合教材，获得对相关知识从感性到理性的认知。 情感态度与价值观 通过对我国目前存在的收入差距及分配知识的初步认识，体会完善分配制度，缩小收入差距，推进和谐社会建设的重要性、紧迫性，从而增强使命感和责任感。 提炼的课题 按劳分配 教学重难点 重点：在公有制范围内坚持按劳分配的必然性和重要性。 [来源:学科网ZXXK] 难点：辩证认识按生产要素分配对社会经济发展的影响。 教学手段运用 教学资源选择 PPT、练习册 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 新 课 导 入 [来源:学科网] 视频导入法：播放视频《分配制度影响社会财富的归集和流向》 播放视频，引导学生明白分配制度的重要性，从而引入本课课题 学生认真观看视频，抓住其中的关键词 自 主 学 习 1、 按劳分配为主体： （1）基本内容和要求： 适用范围：公有制经济范围内[来源:Zxxk.Com] 分配依据：以劳动的数量和质量为尺度 分配内容：个人消费品 分配标准：多劳多得、少劳少得 地 位：基本原则 主体 布置学生自学任务，让学生认真看书，找出按劳分配的相关知识 学生认真看书并圈出相关知识 问 题 探 究 《练习册》P49 研习一 合作探究问题 1.教师布置学习任务 2.点评学生的回答 3.过渡:小王说的对吗？为什么不能实行平均分配？ 同组学生讨论问题并回答，并思考按劳分配的必然性 合[来源:学.科.网Z.X.X.K] 作 讨 论 按劳分配好还是平均分配好？ 讨论按劳分配的必要性： 前提： 物质基础： 直接原因： 及其重要性 1.布置学习任务，将按劳分配与平均分配