山东省济南市天材教育培训学校鲁教版（五四制）七年级语文下册教案第五单元 25《三峡》三峡2

课题名称 三峡 课型 新授 目标设计 1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2、积累：在把握文意的基础上，掌握文中重点字词句的含义。 3、感悟：通过把握文意，感受作者对三峡的赞美和热爱。 重点难点 重点： 诵读、积累 学法设计 自主学习与小组合作，教师讲授 课前准备 课本、学案，预习生字词 教学过程 过程线 问题线 活动线 课后重构/ 批注备课 情境导入 以读促感，二度感知。古人云:“读书百遍，其义自现。”诵读对理解文章能起到“举足轻重 ”的作用。 再读课文，疏通文意 [来源:学科网] [来源:学§科§网] [来源:Zxxk.Com] 问题驱动： 要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。 （设计意图：本环节培养学生的自主学习能力和小组合作交流能力，同时让同学们疏通文意，为后文理解作者的心境做铺垫。）[来源:学.科.网] 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影， 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味． 时:季节。 湍：湍急的水。 回清：回旋的清波。 　　　　　 绝 ：极高的山峰。 ：险峻的山崖或山峰 飞漱：急流冲荡　　　良：的确，实在． 每至晴初霜旦，林寒涧肃， 常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。　　肃：寂静。　 　属引：连续不断。 属，连接．引，延长　　　响：回声。　转：声音曲折　　　　绝：消失． 学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。 请几个同学站起来分别回答问题 [来源:学§科§网] 我的反思 在今后的教学过程中，我会做好充分的课前准备，在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等，真正让课堂流畅起来，在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。 $$