山东省济南市天材教育培训学校鲁教版（五四制）七年级语文下册教案蜡烛

课题名称 蜡烛 课型 新授 目标设计 １、明确文章的六要素，把握全文。 ２、学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。 ３、通过朗读品味作者感人至深的语言，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，熏陶学生的道德情操。 重点难点 １、分析文章感人至深的原因。 ２、体会主人公对战士深厚的情谊。 学法设计 自主学习与小组合作，教师讲授 课前准备 课本、学案，预习生字词 教学过程 过程线 问题线 活动线 课后重构/ 批注备课 情境导入 本文的是一件十分普通的东西──蜡烛，谁能告诉我蜡烛有何作用？ 师：蜡烛的最大作用就是照明，然而在本文中它又被赋予了什么意义呢？ 老师引领学生导入新课 [来源:学.科.网] [来源:Z|xx|k.Com] 要求学生用“我被┅┅所感动，原因是┅┅”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。 自主学习 整体感知 品读文章 重点研读 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 拓展 延伸 自我检查： 检查字词 赃（ ）物 箱箧（ ） 制裁（ ） 给（ ）予 恍（ ）若 琉（ ）璃（ ） 珐（ ）琅（ ） 眼花缭（ ）乱 惊骇（ ） 晨曦（ ） 瞥（ ）见 劫（ ）掠 问题驱动： 学生朗读课文，理清这篇文章的记叙要素： 时间：第二次世界大战期间，１９４４年９月１９日 地点：贝尔格莱德的萨伐河岸 人物：老妇人玛利•育乞西、苏联红军士兵契柯拉耶夫。 事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士坟头。 问题驱动： １、朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断，齐读。 ２、文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。要求学生展开想象，推想文中老妇人的心理活动。 揣摩人物心理活动，进行练笔。 文中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作、细节描写表现出来的。细读文章中的这段话，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。 “即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深