江苏省溧阳市周城初级中学苏教语文九年级上册诗人谈诗教案

《诗人谈诗》教学方案   年级：九年级                                    学段：第一学期第四单元 学科：语文                                      版本：苏教版   学习目标 1、阅读课文，能读懂文章的内容，理清文章的思路。          2、阅读附诗，能领会诗人的感情，读出诗歌的意境。  [来源:Z+xx+k.Com] 教学过程 一、引出问题   诗人顾城的代表作《一代人》一直为人所津津乐道，诗歌只有短短的两句： 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。                                               ——顾城《一代人》                         这首诗该如何理解呢？它表达了作者怎样的感情？我们如何能进入诗的意境呢？今天我们就来学习一篇《诗人谈诗》的文章，希望大家能从中找到答案，找到一把解读诗歌的钥匙。我们今天的学习任务是：   二、筛选信息 阅读课文，对照附录的诗歌，能区分作者对诗歌画面、内容的阐述和作者独特的阅读感受。   阅读课文，对照附诗，划出作者对诗歌内容的解释性语句，摘录表达作者独特阅读感受的语句。 （现场老师组织学生阅读、勾画、交流时间约8分钟）   大家在学习过程中，可能感觉到，有时很难区分哪一句是解释性语句，哪一句是表达作者独特感受的语句。如果这样，说明同学们读得很认真。实际上，课文的解释饱含着作者的感受，而独特的感受也是建立在理解的基础上的，这也正是我们后面要重点解决的问题。这里老师摘出的是一些能明显表达作者独特感受的语句。   使他惊醒的是对黎明的期待。                                诗人是对于时代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人。          我喜欢这首小诗宁静而又深远的意境，这在一般新诗中是少有的。 它反映了生活在自由的土地上，经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心。     三、质疑感受[来源:Zxxk.Com] 老师在备课时，有发现也有疑问，现在用问题的形式提出来与同学们共同探讨 1、诗歌哪个字最能体现诗人鲁藜是“是盼望黎明最迫切的人”？ 2、作者曾卓认为诗歌反映了“宁静而又深远的意境”，可诗歌出现的最重要的两个意象——“风”“星”，都是以动态