高三二轮作文系列之议论文说理深刻训练导学案及课件 (共2份打包)

学习目标 1、通过分析探究典型语段，深入学习议论性文章分析说理的思维方法。 2、通过作文片段训练，灵活运用所学方法，提升议论性文章分析说理的能力。 门牌，本是为方便沟通而贴；姓名，虽中英各异却兼具美好寓意。同为留学生，中文名者被撕，英文名者得留，看似种族歧视，实则展现出撕门牌者对文化差异的粗暴否定。这绝非简单个例，“撕门牌”事件的背后，是当今世界全球化背景下文化交融的窘境，是人们面对文化差异时表现出的非理性与不成熟。 2017年临沂市高考文科状元 李怡青《和而不同，方为大美》第二段 （一）揭示本质：阐释核心词语或事件的本质是什么，将论证的边缘界定清楚。 常用句式“……是什么” “不在于……而在于” “不是……而是……” “实质上…… ”“本质……” （二）分析背景：探讨某个真实存在的社会问题、现象，或现实社会背景下的行为。 可以采用句式 “……反映出……” “现状 背后……”“反观现实” 方法一:揭示本质、分析背景 分析本质 背景 纵向分析： 让议论有深度 反面假设 溯因分析 运用假设论证补写空白处。 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提升。 。 “德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。 《德， 内化于心而外化于行 》 可用句式 ①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就） ②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若……何以 可以使用排比或反问句 方法三：解决问题 罗曼.罗兰在《巨人传》中写道，“世界上有种英雄主义是看清这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路上出现的各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去面对，我们期盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目前的共享单车使用体系，每个公民在享受便利的同时懂得呵护珍惜，切实规范使用。各主体遵守规则，就能保障社会中每个个体拥有平等使用公共资源的机会，过上我们向往的方便有序、资源共享的生活。 《中国路上的风景》 一分为二 发展变化 相互转化 把握尺度前提一分为二转化 解决 溯因 本质 辩证 优秀段落分享： 有人或许会说同是能提升自我，选择速成不亦可乎？但岂不闻“欲速则不达，见小利则大事不成”。（承接上文，转折过渡巧妙，引出自己倡导的做法）是的，阅读那些充满功利性的作品确实能获得世俗意义上的增益,可是如果一味追逐功名利禄，人的内心只能一片荒芜。经典何以必读？只因经典恰如和风细雨浸润心田，无声无息却令人精神丰盈，获得精神的洗礼人格的升华。（阐释为何要读经典）不读《我们仨》你怎能明了亲情中相濡以沫的珍贵，感受淡而有味的人生真谛？不读《瓦尔登湖》你又怎能明了质朴无华、返璞归真，方才是人生的至高境界？不读《尤利西斯》你又怎能找到自己彷徨的根源，重塑自我的方法？（反面假设排比 、横向联想、充实论据）经典中别有洞天妙境，经典的价值不可用金钱衡量，它能令你的人生更有温度、广度与深度！（分析经典的价值与意义，例证鲜明丰富） 杨剑 《 摒弃功利心，得经典之洗礼》 经典文学与纸质图书的没落，是科技进步的表现，但更是人文失落的警钟，这一现象令无数文人担忧，可田晓鹏却为当代文人上了一堂必修课。在2015年暑期上映的《大圣归来》，以经典文学名著《西游记》为载体，融入古代楚国民歌和传统戏曲元素，加之以与好莱坞技术相媲美的3D技术，实现了经典文学的价值最大化，让大圣的形象为全球熟知。 所以，经典文学若要发挥最大价值，就必须融入通俗文学与现代科技元素，科技的进步不应消磨文学的美与诗意，而是应利用科技创造的大型舞台，让经典文学涅槃重生，大放异彩，这才是人类所要品尝的文学的味道。 《用经典拯救人文的失落》 扣时代背景，用发展眼光看问题，体现思辨性； 依托典型论据，提出解决之道，彰显思考力。 欢迎各位方家批评指正！预祝我市语文2018高考再创辉煌！ 再见！ $$摒弃浮华空泛，崇尚深刻透彻 议论文说理深刻训练 课堂导学案 【学习目标】 1、通过分析探究典型语段，深入学