吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册教案：一五、苏格拉底之死 (2份打包)

教学 内容 一五、苏格拉底之死(1)[来源:学科网] 序号[来源:学科网] No. 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：培养学生勇敢面对人生，勇于追求自己的人生理想。 2、知识与技能：积累生字词，阅读课文，把握课文的主要内容，了解苏格拉底的人生轨迹。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、积累生字词，把握课文的主要内容。 2、了解苏格拉底的主要思想。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 预习展示一 在人类文明史上，有一些屈指可数的思想巨子，他们的精神有着无法估量的魔力，不仅影响着一个或者数个学科的历史发展，而且影响着人类生活的各个方面今天就让我们来认识这样一位西方哲学史的奠基人——苏格拉底。 一、作者简介： 希腊唯心论哲学家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人贵族出身，20岁拜苏格拉底为师，跟他学习8年，直到苏格拉底被雅典民主派处死老师的死给柏拉图以沉重的打击，此后他常年在海外漫游，先后到达埃及、意大利等地，他边考察边宣传自己的政治主张回到雅典后，开办了一所学园，一边教学，一边写作这个学园成为古希腊重要的哲学研究机构。 二、苏格拉底: 苏格拉底（前469—前399），既是古希腊著名的哲学家，又是一位个性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠，母亲是接生婆少年时代，苏格拉底曾跟父亲学过手艺，熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。公元前404年，雅典在伯罗奔尼撒战争中失败，“三十僭主的统治取代了民主政体”三十僭主的头目克利提阿斯是苏格拉底的学生，但苏格拉底极其反对他的暴政 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 搜集、整理材料，简要介绍。 [来源:学科网] 了解苏格拉及本文的写作背景。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 预习展示二 小结 拓展 反馈 统治后来民主派重掌政权，有人控告苏格拉底与克利提阿斯关系密切，反对民主政治，用邪说毒害青年，苏格拉底因此被捕入狱。 三、朗读课文： 生字词： 歇斯底里 编撰 遵循 于事无补 悉听尊便 奠祭 四、快速默读全文，说说这篇文章的主要内容是什么。 明确：课文描述了苏格拉底就义之日，与门徒就正义与死亡以及灵魂不朽所作的讨论。作为一个“修养道德，寻求智慧”的哲学家，苏格拉底对自己的灵魂放心无虑，他相信，人要有良知，要对自己负责，智慧和信念的力量足以战胜死亡，所以他坦然赴死，坚信自己的灵魂将有一个宁静的归宿。而他的弟子和朋友为即将失去一个最好的引导者而痛心哭泣。 苏格拉底的精神有着无法估量的魔力，他的思想与精神浓缩在许多朴实而充满智慧灵光的名言中，至今还影响着人类生活的各个方面，那他是一个怎样的人呢？下节课我们继续探究。 传记文学具有历史与文学的双重特征。既要尊重历史事实，又允许有艺术创作，否则，作品味同嚼蜡，就失去了文学的特质。柏拉图运用回忆录的方式记叙苏格拉底人生的最后一刻，同时也表达了自己的哲学观点。心理描写和细节描写中有合理的艺术创作。 听写生字词。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 小组探究，集体交流，培养学生归纳、概括能力。 了解人物传记特点。 抽小条。 教 学 反 思 $$ 教学 内容 一五、苏格拉底之死(2) 序号 No. 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。 2、知识与技能：充分阅读，通过对苏格拉底关于死亡体验的谈话，关于喝药的态度以及喝毒药的表现和喝下毒药之后的言行的分析，认识苏格拉底这一伟大形象。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈。 重 难 点 1、认识苏格拉底这一伟大形象。 2、理解苏格拉底从容赴死的力量源泉。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 [来源:学科网ZXXK] 预习展示 [来源:Z#xx#k.Com] 苏格拉底作为一个智者，本可以逃避死刑，但他没有逃避，而是慷慨赴难。苏格拉底死了，死在雅典的民主审判之下，死在了雅典民众的手中，那么留给了后人怎样的深思呢？ 一、快速默读全文，圈点出透视苏格拉底思想品质或给予自己深刻启示的语句和情节。 1、苏格拉底关于“快乐与痛苦”的认知——不屈服于现在的痛苦。 2、嘱托朋友和弟子们