吉林省长春市第157中学长春版九年级语文下册教案：一五、断魂枪（3）

教学 内容 一五、断魂枪（3） 序号 No.51 教学 时间 　2016年 月 日 教具[来源:学科网] 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：增进学生对历史、社会的了解，增强民族忧患意识。 2、知识与技能：品味小说个性化生活化的语言，从细节描写（如“眼睛”）入手勾勒人物性格，分析人物的性格极其成因。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。 重 难 点 1、理解沙子龙的性格特点。 2、品味语言，分析课文内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示 沙子龙究竟是一个怎样的人呢？ 一、学习第四部分（第33—64自然节），小说的结局。 1.阅读33—39自然节。王三胜进屋时沙子龙看《封神榜》、对他的求助打哈欠揭示了他怎样的性格特征和心理状态？ 　　明确：看《封神榜》说明他客栈生意冷清，也说明当年走镖的风光在他心里没有完全忘记；对王三胜的求助，他打哈欠表明不往心里去，而且一贯如此，这回也如此，他并不感到意外或者因为给徒弟挽回面子而出手。这都说明他告别武林的决绝。 2.阅读40—64自然节，孙老者和沙子龙的谈话各有什么特点？ [来源:学科网] 二、学习第五部分（第65、66自然节），小说的尾声。 1.王三胜他们不再为沙子龙吹腾，反而为孙老者吹腾，这反映了王三胜们怎样的心理？ 明确：表明这些人根本就没有进入武学的殿堂，只知道借着沙子龙的名号给自己撑门面、壮胆子，无怪乎沙子龙根本不承认他们是自己的徒弟；一旦沙子龙不能给他们提供这样的庇护，自然也就 设置悬念，引入新课，激发学生学习兴趣。 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 引导学生抓住文本，小组探究，集体归纳、交流。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 不为他吹腾了。面子上吹腾别人，骨子里却是为了自己。而孙老者上门挑战，沙子龙竟然不肯出手——分明是不敢出手，甚至不如他王三胜，败了不不假，毕竟交过手——虽败犹荣，比你不敢出手强多了，所以孙老者自然就是我们吹腾的对象。 2. 课文最后一段“叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑，‘不传！不传！’”对此你有何评价？