吉林省长春市第157中学长春版九年级语文下册教案：六、养生主（1）

教学 内容 六、养生主(1) 序号 No.20 教学 时间 　2016年 月 日 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：领悟养生之道和处事之理。 2、知识与技能：积累生字词及文言词语，了解庄子及庄子的作品和思想，疏通课文，整体把握课文内容。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、诵读课文，利用工具书解决文言词语，翻译课文，把握课文内容。 2、翻译文中的个别句子。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入[来源:学#科#网Z#X#X#K] 预习展示一 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 预习展示二 有人说：“学中国的传统文化，学哲学不能不学庄子的哲学，赏文学不能不看庄子的文章。” 可见庄子对后世的影响有多深远。今天我们就一起来说说庄子，学学庄子的文章《养生主》来进一步的了解庄子。 一、了解作者及其作品： 庄子（约前369—前286），名周，字子休，宋国蒙（今河南商丘东北）人，与梁惠王、齐宣王同时，曾任漆园吏，战国时期著名的思想家、文学家。著作《庄子》今存33篇，分为内篇7，外篇15，杂篇11。《庄子》哲学思想源于老子，而又发展了老子的思想。“道”也是其哲学的基础和最高范畴，既是关于世界起源和本质的观念，又是至人的认识境界。庄子人生就是体认“道”的人生。 二、解题：这是一篇写养生之道的文章，“养生主”就是养生的要领。[来源:Zxxk.Com] 三、朗读课文。 注意下列字音： 殆（　　）砉（　　）踦（　　）綮（　　） 軱（　　）怵（　　）硎（　　） 四、疏通课文大意。 1、解释下列加点的文言词语在文中意思： 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 培养学生搜集、整理资料，并简要介绍。 理解题目。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。[来源:学科网] 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 吾生也有涯（　　　　）缘督以为经（　　　）莫不中音（　　　　）乃为《经首》之会（　　）进乎技矣（　　　　　）因其固然（　　　　） 刀刃若新发于硎（　　　）如土委地（　　　） 2、用自己的话叙述课文大意。 四、整体把握：