鲁教版（五四学制）八年级上册第2单元第7课《雪》教学设计

《雪》教学设计 ★教学目标 1、朗读品味，概括雪的特征，比较探究，体验作者情感。 2、体会文本精粹的文字所传达的独立、张扬的个性和精神。 3、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。 4、理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。 ★重点难点： 1、诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。 2、理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。 ★教学过程 一、导入课题：猜谜语导入 1、"忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。"猜一猜，这指的是哪一种自然现象？（雪） 2、让生说说有关写雪的诗句。 二、品读课文 1、今天我们一起来学习鲁迅先生的《雪》。请女生读1至3小节，男生读4至6小节。 2、大家想想看，老师为什么要作这样的角色分配呢？（●因为1-3小节写的是南方的雪景，4-6小节写的是北方的雪景。●南方的雪强调的是南方雪的美艳，北方的雪强调的是旋转升腾，男生适合读刚强的，女生适合读柔美的。） 3、接下来，我请一位男同学来读第一小节，也要读出柔美的味道来。其他同学做一件事，划出这段话里的主句。何为主句呢？主句就是可以支撑整个段落的中心句、总起句或总结句。请拿起笔。（一生读第一小节） 4、按照要求划出了这个小节的主句了吗？（江南的雪可谓滋润美艳之至了。） 5、这句话是这一小节要写的主要内容。 6、下面请同学们默读第二小节，找出第二小节的主句，看看哪句话可以用来概括第二小节的主要内容。（七八个孩子一齐来塑雪罗汉。） 7、下面我们来看第三小节，听老师来读，请同学们用这一节中的一个词来概括本段的主要内容。（孩子们塑的雪罗汉消融了。） 8、我们就是通过这些方法来提炼三个段落的主要内容的。归纳一下，我们采取了两个主要方法： 提取主句 组合要言 9、让女生读1-3小节，是因为江南的雪是比较温柔的，是温柔的美。（板书：柔美） 老师有一个疑问，第1小节已经交代了江南雪的滋润美艳，为何还要写2、3两个小节呢？它们是多余的吗？（侧面衬托江南雪野之美。） 10、第三小节呢？与写江南雪的美有什么关系？请同学们读一读，想一想，在读这个小节的时候，咱们还是要继续关注这个小节的关键词"消释"。“消逝”在这里是什么意思？融化。 11、它虽然是美的，但是消逝得快，第1小节中"江南的雪，可是滋润美艳之至了"这一句是概说雪的特征，接下来通过不同的角度细腻具