鲁教版（五四学制）八年级上册第7课《雪》教学设计

《雪》教学设计 一、文本内容 本文是《野草》中最为明朗的一篇。其景物描写细致生动，用词准确。作者在雪的背景中分离出两幅画面，一幅是江南的雪景，一幅是朔方的雪景。写江南雪景，作者着力于静态美的描绘，多用暖色调的形容词，笔致绵密、舒缓，给人以平和、安谧之感；而蜜蜂的纷飞喧闹和孩子们的欢声笑语，更渲染出田园牧歌式的恬淡气氛。写朔方的雪，则重在动态的表现。朔雪的“如粉、如沙”，似乎孤独、寂寞，然而其“决不粘连”，已经暗含动感和趋向，运笔大刀阔斧，粗犷、急促，这就造成了似玉龙腾空般无比壮观的艺术境界。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围，从而表达了作者所倡导的独立与张扬的个性和精神。这两个审美形态虽然在构成因素等方面有差异，但它们决非对立，在其根本归属中倒是同一的，都是美符合事物发展规律的体现。作者写江南雪的优美，正是为了衬托出朔雪的壮美。 二、教学设想 这是一首散文诗，教学中以“读”为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，培养学生的想象力。 三、教学目标 （一）知识与能力 1.欣赏两幅不同的雪景，品味语言内涵，把握文章主旨。 2.学习借景抒情的写作手法。 （二）过程与方法 1.朗读，欣赏鲁迅笔下的雪景。 2.合作探究，品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 （三）情感态度价值观 体会作者勇猛抗争的精神和对美好生活向往的情怀。 四、教学重难点 品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 五、教学过程 （一）导读 （视屏播放雪景） 背一背 同学们，一想到雪，你们会怎么来形容它，自古以来，有许多的文人墨客也歌咏过白雪，请同学们回忆一下初中阶段所学的咏雪的诗。（生背诵咏雪诗）这些是古人笔下的雪景，下面我们一起走进鲁迅先生的《雪》，欣赏他笔下的雪景。 先生可以说是我们很熟悉的一位伟人，今天，让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀热情的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解。鲁迅（1881～1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》，著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《朝花夕拾》、《野草》。 今天我们所学习的课文就是选自散文诗集《野草》的《雪》。《雪》写于1925年，正值不平静