2018春人教版八年级生物下册第八单元第1章同步教学设计：8.1.1传染病及其预防

第一章 第一节 传染病及其预防 教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1．举例说明常见的传染病及其特点． 2．概述传染病的传播途径． 3．举例说明预防传染病的措施． （二）过程与方法 从实际问题出发，理解传染病传播的3个基本环节及预防措施． （三）情感态度与价值观 了解传染病的常识，养成良好的生活习惯．[来源:学_科_网Z_X_X_K] 【教学重点】 举例说明传染病的传播途径和预防措施． 【教学难点】 传染病与非传染病的区别． 【教学过程】 1．创设情景、导入新课：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 播放H1N1流感纪实影片． 学生观看影片． 传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）． 2．表达交流、归纳概括： 学生交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？ 教师：A．引导学生尝试概括病原体和传染病的概念． B．多媒体展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）． 3．分析资料、讨论探究：[来源:学科网ZXXK] 1）传染病流行的基本环节 学生以学习小组为单位，共同分析教材73页有关流感、肝炎的资料，讨论P74页的问题，并形成小组共识． 讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言． 教师评价发言（多用鼓励言辞）． 用多媒体展示并分析流感是如何传染的． 师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节． 学生尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群． 教师评价． 知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类． 2）传染病的预防措施 问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？ 学生：自学课本内容，了解传染病的预防措施． 针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？ 你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预