2019版高考语文总复习（江苏专用）课件+练习：专题八　古代诗歌赏析 (2份打包)

专题八　古代诗歌赏析 考纲解读 考纲要求 鉴赏评价,能力层级为D级 (1)鉴赏古代诗歌的形象、语言和艺术技巧 (2)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 考点阐释 “形象”重在把握其内涵与抱负;”语言”重在领悟作者语言锤炼的精妙、效果及不同作者不同时代的语言风格;”艺术技巧”侧重熟悉诗歌的修辞手法、表达方式以及其他表达技巧与表达效果;”思想内容”侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义;”观点态度”侧重对诗歌作者的生活情趣、审美趣味、意象与情感倾向等方面的评价。 考情观察 从体裁看,以诗词为主;从时代看,以唐宋时期的诗词为主;从选材看,选一首诗歌的较多;从题型看,以简答题方式来考查;从考查重点看,既有针对某一点的考查,也有针对诗歌整体性的考查。 分析解读　诗歌的鉴赏评价是古代诗文阅读的一个重要内容。江苏的《考试说明》明确了古代诗歌阅读鉴赏主要是指能初步鉴赏古代诗歌的形象、语言和艺术技巧,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 《考试说明》虽把它定位在初步鉴赏的要求上,但是在实际的考查中,这一题型综合性强,对学生的整体素质要求高,因此把握起来有一定的难度,这就要求我们要重视起来,打好基础,掌握必要的鉴赏知识和技巧。 1.唐宋诗词是命题的热点选材。诗以律诗、绝句为主,词以中调或小令为主。既有规律可循,形式上也长短适中。 2.题目均为主观表述题。 3.思想感情和艺术技巧是命题的热点。 命题探究 答案　壮志难酬,怀抱未展;中年多病,时光日迫;国土沦丧,战事未宁。 解析　在整体把握的基础上定向答题区间”中间两联”,仔细审读,针对”愁”的原因分别找出相关内容:颔联第一句,”乾坤迮”可联系诗人所处的时代来理解;颔联第二句,”病”“中年”已言明诗人境况;颈联抓住”百战”“铁衣”“空”“五更”“画角”来理解。而后进行归纳,并尝试用简洁的诗词鉴赏术语概括出答案。 核心考点　分析并归纳概括诗歌内容要点。 审题关键　①答题区间在中间两联;②内容要能构成”愁”的原因;③要有”概括”,需要分类,不是细细罗列。 解题方法　①知人论世法,结合陆游生平与追求进行概括;②关键词想象法,针对诗句中透露原因的关键词进行合理补充想象,归纳原因;③诗词鉴赏术语概括法,在具体概括时力求用诗词鉴赏的术语概括,少使用大白话。 易错警示　①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;②不能归类概括,导致写了好几点其实都属于一方面;③概括用词不够准确,不会使用诗歌鉴赏术语。 命题规律　①江苏近几年对概括均有考查,且分值有增加的趋势,一般在3分以上;②考查形式为先明确一个问题指向,然后要求考生归纳概括。 能力要求　①具备一定的诗词理解鉴赏能力;②积累一定的诗歌鉴赏术语;③具有一定的语言概括能力。 命题技巧　①所选择的材料一般以唐宋诗词为主,内容相对浅显,便于学生理解;②限定归纳概括分析的范围,减少学生盲目寻找答题区间的时间,有效提高学生做题的效率;③如果诗词中个别字词学生可能没有见过,则加注释进行提示;④如果作者为学生应该理解的人物,则需要学生学会知人论世,借助平常所学知识进行理解。 答案　以”丹枫”照应”秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。 解析　明确尾联一般的特点有直抒胸臆、以景结情、运用典故和想象(虚写)等,”表达效果”一般包含技巧和效果两个方面。联系诗句,”明朝”二字暗示考生此句所写都为虚景,是诗人的想象;”烟雨桐江岸”是含情之景,”占丹枫系钓舟”是人物的活动,在这样的情境之下看似非常悠闲自得,但结合颔联和颈联以及诗人陆游的经历来看,可见这想象的情境只是壮志难酬之下的无奈之举。 核心考点　鉴赏诗歌语言和艺术技巧。 审题关键　①答题区间在尾联;②注意表达效果的要求,既要写出表达上的特点,又要写出其效果,且效果包括具体技巧本身的效果和在表达内容、情感等方面的效果。 解题方法　①抓关键词法,如由”明朝”可知尾联是虚写,是想象的内容;②技巧积累法,平常要对诗词艺术技巧进行积累和理解;③联想想象法,结合诗人身世,针对诗句内容进行合理的补充想象,补充完整诗句所未直接表达出的内容;④诗词鉴赏术语表达法,在具体作答时力求用诗词鉴赏的术语来表达。 易错警示　①读不懂诗歌,不能把握诗歌技巧与内容情感;②对诗词艺术技巧的理解应用不够熟练;③不会使用诗歌鉴赏术语,导致表述不清;④忽略表达效果中的情感内容。 命题规律　①江苏每年均有考查,且分值较高;②考查有明确的问题指向;③该题一般涉及诗词的主要内容、情感。 能力要求　①具备较高的诗词理解鉴赏能力,能整体上把握诗词内容以及情感;②掌握一定的诗词艺术技巧,会使用鉴赏诗歌的术语;③对诗词语言要有一定的敏感度,能捕捉到文字背后的意蕴,准确理解诗歌。 命题技巧　①着眼于