2019版高考语文（课标版）一轮复习课件+讲义：专题十一　文学类文本阅读 (2份打包)

专题十一　文学类文本阅读 考纲解读 考点 内容 要求 高考示例 预测热度 理解文中重要词语的含义 “重要词语”是指准确把握文意时必须理解的词语,其含义是文本中特定的含义 B级 2017课标全国Ⅱ,5 ★★★ 理解文中重要句子的含意 “重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子,其含意也是文本中特定的含意 B级 2017课标全国Ⅲ,5 ★★★ 分析作品结构,概括作品主题 前者要求考生从小说的情节出发,理清情节发展的脉络,从而把握作品的整体结构特点,后者要求考生从小说所述具体内容出发,结合作者的创作背景和创作意图,用精练的语言概括出作品的要旨 C级 2017课标全国Ⅰ,6 ★★★ 分析作品的体裁特征和表现手法 要求考生能从体裁的特点出发,准确把握作者是如何通过情节的叙述、环境的描写、人物形象的塑造来反映社会现实,表达思想感情的,同时分析在这一过程中作者使用的各种艺术手法,并简要阐述这些艺术手法在表情达意上的作用 C级 2017课标全国Ⅰ,4 ★★☆ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 要求考生从语言角度鉴赏作品,体会作品中关键性语句的丰富含意,品评作品语言的艺术表现力 D级 2017课标全国Ⅲ,6 ★★★ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力 要求考生把握作品中的形象特征,尤其是人物形象的特征和意义;从思想性与艺术性统一的角度,领悟作品的艺术魅力 D级 2016课标全国Ⅲ,11(3) ★★★ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 “价值判断”是指作品中所表现出来的对特定的事物有无价值、有什么价值、有多大价值的判断;“审美取向”是指作品中所表现出来的对于事物美与丑、好与坏的判断标准,或说是个人对事对物喜恶的取舍范围 D级 2017课标全国Ⅲ, 4(D) ★★☆ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 要求考生从时代背景、人物形象、环境氛围、语言表达等“角度”以及作品的意义、价值、审美等“层面”切入,挖掘出作品的深层内涵,发现作品中再现的本民族的心理倾向和以人为本的精神特质 F级 2015课标全国Ⅱ,11(4) ★★★ 探讨作者的创作背景和创作意图 要求考生回溯作者的创作背景,探究作品与作者所处的时代、环境的关系,进而结合作者的个人经历,探究作者力图通过作品传达出的思想感情以及寄寓于作品中的愿景 F级 ★☆☆ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 要求考生根据题目要求,涵泳文本,自主理解和体验文本表达的思想情感,提出自己独特的感受、体验和理解 F级 2016课标全国Ⅲ, 11(4) ★★★ 分析解读 从文学体裁上看,2017年课标全国三套卷中,课标全国Ⅱ、课标全国Ⅲ同时考查了散文,课标全国Ⅰ考查的是小说,由此来看2019年高考备考对散文阅读要多加关注。从命题角度看,课标全国卷题型稳定,分析形象、分析体裁特征和探究是考查的重点。从具体试题看,往往具有“兼容性”,也就是说有些考题不是专门针对某一考点,而是兼及多个考点。从命题形式看,课标全国卷2016年及以前小说命题都是设置4道小题:1道“5选2”的多项选择题,3道简答题,总分值25分;2017年文学类文本阅读,设置1道选择题(四选一),2道简答题,总分值14分,试题难度有所降低。 命题探究 (2017课标全国Ⅰ,4—6)阅读下面的文字,完成后面的问题。(14分) 天　嚣 赵长天 风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。 渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。 风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头。他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。