[中学联盟]江苏省金坛市白塔中学苏教版八年级语文上册第五单元第24课 明天不封阳台 学案

《明天不封阳台》导学案 姓名： 一、 导入新课　　鸟儿是大自然的精灵，它们用美妙的歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。还记得小时候每天都是伴着清脆的鸟鸣声起床的，那时候真是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你将如何对待它？现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。（出示课件标题、作者） 　　 　　二、整体感知　　　　1、扫除障碍　　 鳞次栉比（ ） 倏然 （ ） 翘望（ ） 喧嚣（ ） 悖论（ ）　　自给自足（ ） 温馨 （ ） 龟裂（ ） [来源:学+科+网] 蹒跚（ ） 恬淡（ ）　　　　 　　2、常规三问　　 （1）用自己的话概括课文内容。 （写了什么） 　　（2）围绕是否“封阳台”，“我”的态度有哪些变化？原因是什么？　（怎样写）　 （3）写作本文有何用意？（为什么写） 　　三、研读课文　　 　　1、作者为什么“明天要封阳台”？ 　　2、这六个字单独成段，可以看出全家对这个决定的态度如何？ 　　 　　3、看来这是一件深思熟虑的想法，家人已为封阳台做好了准备。可既然已决定，为何作者又动摇决定了呢？是什么让他改变主意的？ 　　作者看到了一只什么样的鸽子？你认为在对鸽子的描写中哪个词最令你怦然心动？ 各自状态怎样？为什么？ 　 　　4、面对鸽子的到来，儿子是什么样的表现？见到一只普通的小动物为何会感到“惊喜”？ 　　都市里是一直都看不到这些大自然的可爱生命吗？你能联系文中的一些语句说说吗？（第11节）师：看来城市的发展让我们远离了自然，那些美好的回忆只能属于昨天。儿子又为什么忧虑呢？ 　 　　5、鸽子不仅让儿子产生了担心，也激发了作者的同情之心。他的内心深处特别希望鸽子能多逗留一些时日。与此同时，作者联想到了什么？　　[来源:Z&xx&k.Com] 　　 …… 　　自由朗读，追问：你读出了作者怎样的心情？ 感受 两组排比。　　 　　6、作者最后做了一个决定： 从这个“先”字你看出什么？ 。作者并没有给予我们最终的答复，但我们知道，他会进一步思考，去寻找更好的方法。（板书：寻找方法）作者的这个决定不禁让我们明白：如果发展和保护环境暂时