[中学联盟]江苏省常州市钟楼实验中学八年级语文上册第24课《明天不封阳台》教案+课件 (2份打包)

明天不封阳台 教案 一、教学目标： 知识与技能目标：（1）理清作者的思路（2）学会简洁而传神的描写 过程与方法目标：明确线索，理清内容，挖掘主题 情感态度与价值观目标：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考， 学会关爱生命，热爱自然。 二、 教学重、难点 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学重点：简洁而传神的描写。 教学难点：对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。 三、学生课前准备： 1）初读课文，整体感知，了解课文大意。[来源:学科网ZXXK] 2）利用工具书，解决字音词义问题。 3）学生用作批注的方法阅读课文，标出节码，并画出各自然段的要点。 四、教学过程： （1） 创设情境 都市中高楼鳞次栉比，身居其中，多了一份城市主人的惬意，却少了一份自然人生的潇洒。于是小小的阳台就成为都市人追梦的心灵家园。小小的阳台，一缕春阳，一抹绿意，一片花瓣…… （出示图片）这张照片中有两种阳台，一种是封闭式的，一种是开放式的，如果让你自由选择，你会选择哪一种，并说说你的理由。 ……（学生自由发表看法） 正巧有一家阳台的主人也遇到了同样的问题，我们一起走进《明天不封阳台》来听听他的故事，听完他的故事之后，看看你的想法会不会有所改变呢？ （二）设疑初读——“不封阳台”为何故 1、首先，设疑激趣：“明天不封阳台”，这是一个家庭的重大决策，这是一个都市人的呐喊。面对噪音，面对灰尘，面对不安全因素，他们家为什么不封阳台？自由阅读课文，找出原因。 2、 其次，理清思路：在做出这个决定的过程中，他们经历了怎样的思想斗争呢？（要求用一句话概括） 明天要封阳台—明天封阳台吗—明天不封阳台 （1）为什么要封阳台？（其实，这家人丛10年前搬到这个地方，就一直没有封阳台，为什么10年后的今天要封阳台呢？） （2）为什么又决定先不封阳台？ （3）是什么使他们动摇？ （3） 品味妙笔——“不封阳台”美何在 （教师深情朗读）：我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一份恬淡和谐的思绪。 1、作者做出了先不封阳台的决定，只是为了一只灰鸽，一只极普通的，与名贵一点边也不沾，但它却给读者留下了深刻的印象。 请找出文中描写鸽子的语句，你觉得什么细节最打动人？（品读感悟法） 2、你认为怎样描写才能简洁传神呢？ 3、总结简洁传神的描写方法 2、其实，本文形象生动的语言特点，不仅表现在对鸽子的描写上，不管实在记叙、描写、议论等方面，都显得具体生动，具有画面美。 （相机展示相关图片，分别是森林、泥石流、动物、沙尘暴等） （4） 倾听心声——“不封阳台”思多少 爱护这一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和饲料作为鸽子的晚餐，爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命，我们应该怎么做。 （学生自由陈述做法） 也许起初我们的感情仅仅是停留在对鸽子的同情怜悯，但是经过同学们的感悟，我们更加怀念那个天人合一的时代，也更加仇恨哪些为一己私利而大肆破坏的无知者，让我们珍爱自然，和谐相处。 （5） 自由创作——“不封阳台”让人敬 一段心灵旅程，未完结，一个美丽画卷，才初绘。让我们插上想象的翅膀，畅想一下，你心目中的“和谐”是怎样的一副画面。 （相机出示图片） 我心中的和谐 是冯至深情的诗句 是儿子为一只受伤鸽子包扎伤口 是“风吹草低见牛羊”的动人风情 和谐 是 是 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 是 [来源:Z+xx+k.Com] 学生自由创作，主动交流。 五、板书设计             受伤而“身孕”的鸽子（直接） 封阳台！   ————     封不封？  ————    先不封！[来源:Z.xx.k.Com]             人与自然和谐相处 （根本） 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 明 天 不 封 阳 台 杜卫东 用你喜欢的方式读文章，思考以下问题。 在做出这个决定的过程中，他们经历了怎样的思想变化呢？ 请再阅读文章，请找