[中学联盟]黑龙江省鸡东县第四中学鲁科版（五四制）六年级语文下册学案（无答案）：第7课 《从百草园到三味书屋》

课题：《从百草园到三味书屋》 授课人 授课时间： 年班： 学生姓名： 导学案编号： 学习目标：1、熟读课文，积累字词和佳句，了解作者及作品。 2、学习文章运用对比突出中心的写法，理解插叙对表现文章主题的作用。 3、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 二、 展示交流: 3.分组展示: 4.质疑解析:[来源:学|科|网] 重点难点：学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 3、 检测反馈 5. 拓展延伸： 仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。（可叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。） 6、对标巩固:     [来源:学_科_网Z_X_X_K] 阅读下面文字。回答问题。    不必说    　　的菜畦，    　　  的石井栏，    　　  的皂荚树，     　　　的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。  1．在文中的横线上依次填入的词。    2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是(    　　)。      A．表明前后内容并列，都有趣味。      B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。      C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。      D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。      3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写＿＿＿＿     ，后写  ＿＿＿   ，再写＿＿＿＿     ；从描写的范围看，是先写＿＿＿＿＿     ，再写 ＿＿＿＿    ；