[中学联盟]黑龙江省鸡东县第四中学鲁科版（五四制）六年级语文下册学案（无答案）：第14课 《最后一课》

14《最后一课》学案 [学习目标]：[来源:Z|xx|k.Com] 1、结合小说背景理题目的含义。 2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ； 3、、分析人物形象，感受法国人民强烈的爱国情感； 4、、教育学生热爱汉语、学好汉语，培养爱国感情。 [学习重点]：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 [学习难点]：小弗郎士的情感变化。 [学习方法]：比较法，讨论法，点拨法 课前预习案 请学生按照指导来展示积累的知识卡片。展示内容可以包括词句积累、作者情况介绍、背景介绍、文学常识、文题理解、文章结构等。　 1、 正音正字。 捂(   ) 戒(   ) 郝(    ) 叟(    ) 膝(    ) 诧(    ) 惩(    )赚(    )钥(   ) 匙(   ) 藤(    ) 祈(    ) 祷(    ) 哽(    ) 挟(    )懊(    ) 皱(   ) 损（  ）       喧闹：[来源:Zxxk.Com] 懊悔： 惨白： 2、都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》（收在现行的高中课本中）、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 3、熟悉课文[来源:学科网] （一）简要概括小说的主要情节： 该小说主要讲述了__________________________________________的故事。 （二）从文中找一找最后一课和平日上课的情形有怎样的不同？ （三）根据故事情节可把课文划分成哪几部分？并说出划分依据     课中学案 一、导入新课 二、感情朗读展示 （1）自主阅读：挑选自己印象最深或让你深受感动的地方进行组内感情朗读。　　 （2）各组2号同学代表朗读。给朗读代表提朗读建议。 （3）读完进行朗读评价。 三、朗读课文,自主完成:   (1)请同学们找出韩麦尔先生最能打动我们的一些言行。   (2)最能打动你的是哪一句话?为什么?  (3) 小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？请韩麦尔先生为例说明。 （4）小弗朗士前后发生了那些变化？试总结。 (5)课文最后,韩麦尔先生只向我们做了