[中学联盟]安徽省怀远县项桥学校苏教版七年级语文上册（2016）二十《在阿加西斯教授的实验室》课件 (3份打包)

《在阿加西斯教授的实验室》 第一课时 读读认认 biē zuó mián xiá  jǔ  fǔ fēng huāng jì zhūn zào nài 作者和教授 1）路易斯•阿加西斯(1807—1873) 瑞士裔美国自然学家、地质学家及教师。是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出来，在大冰川时期，地球的北半球中大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这位伟大的科学家而命名的。 （2）作者简介：塞缪尔·H·斯卡（1837—1911）:19世纪美国著名昆虫学家。 整体感知 想一想古生物学家、博物学家、昆虫学家、地质学家各分别研究些什么。 研读课文，走进文本 1、根据大家阅读的感受， 本文用得比较多的表达方式是什么？ 2、请同学们浏览一下课文，然后想一想：本文使用的第几人称？记叙的线索和顺序是什么？文章的主人公是谁？阿加西斯教授给你留下的初步印象是什么？ 阿加西斯教授的观察要求与“我”的感受 阿加西斯教授的要求 “我”的感受 第一天 第二天 第三天 第四天 思考讨论 为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最好的课”？ 请同学根据表格讨论：作者究竟在阿加西斯的实验室学会了什么？ 讨论完成 3、读下面的句子，想一想，其中蕴含了什么样的道理？ （1）、最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。我惊讶地发现这家伙身上还真有不少新特征。 （2）、整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。 （3）、事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 第二课时 品味下列的句子 （1）“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时……”这句话为何不能改为“时间过去了两个小时”？ （2）“时间过得真快”能不能改为“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时……”？ 下面这句话主要采用什么表达方式，在全文起什么作用？ 这是我所上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。 $$ 在阿加西斯教授的实验室 塞缪尔·斯卡德 阿加西斯：瑞士-美国博物学家、教育家，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出来，在大冰川时期，地球的北半球中大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这位伟大的科学家而命名的。 作者简介 塞缪尔·斯卡德： （1837—1911）19世纪美国著名昆虫学家。 自读课文，填写下表 阿加西斯的要求 我的感受 第 一 天 第 二 天 第 三 天 第 四 天 阿加西斯的观察要求与“我”的感受 阿加西斯的要求 我的感受 第 一 天 “把这条鱼拿去看看,”他说,“等会儿我要问你都看到些什么。”   我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲； 不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越来越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。 他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前。再观察，再观察！”他说完就走了 留下我独自沮丧不已。 我深感屈辱 于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。   下午将近时，教授问道：“你发现那个特征了吗？” 明天开始观察之前我会再问你。 我认识到原先自己观察得不够细致。     这真让人受不了！ 阿加西斯的观察要求与“我”的感受 阿加西斯的要求 我的感受 第 二 天 第二天早上，教授热情友好的问候 “但这还不够，接着观察。” 让我感到宽慰。 第 三 天 整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。 第 四 天 另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边。教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。 始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说：“事实本身是枯燥无味的，除