苏教版七年级语文上册（2016）第20课《在阿加西斯教授的实验室》教学课件 （共22张PPT）

在阿加西斯教授的实验室 塞繆尔·斯卡德 赛缪尔（ ）沮丧（ ） 对称（ ） miào jǔ sàng chèn zuó mo zhuó mó 一、预习检测 琢磨（ ）（释：思索，考虑） 琢磨（ ）（释：雕刻和打磨） (什么人）在 教授的实验室 （做什么事） （情感） 塞缪尔·斯卡德 阿加西斯 学习博物学这门课，四天观察同科的鱼 认识到是“最好的课”，感激教授 一、初读课文 2. 文章按什么顺序来写的？ 3.文章结构（事情的经过 材料的性质） 时间顺序 3、文章结构 按照事情的经过可以把文本分为四个部分： 第一部分（1—4小节）：故事开端，写“我”刚入学阿加西斯教授就让“我”用肉眼观察一条用于制作标本的鱼。 第二部分（5—11小节）：故事发展，写“我”多角度观察这条鱼，把鱼画下来，发现新特征，受到教授的鼓励，但教授批评“我”依然观察不仔细，要求第二天早晨给出准确的描述。 第三部分（12—17小节）：故事高潮和结局，写“我”经过一夜思考，终于有了新的发现；教授满意的肯定后又要求“我”继续观察，直到看完同科所有的鱼。 第四部分（18—19小节）：故事的意义，写“我”的感受和教授对“我”的教诲。 3、文章结构 也可以按照材料的性质把文本划分为两个部分。 第一部分（1—17段），讲述自己在阿加西斯教授实验室四天的学习经历。 第二部分（18—19段），“我”终于认识到自己上了“最好的课”，用阿加西斯教授的话阐述“观察”的作用，抒发对教授的感激之情。 “把这条鱼拿去看 看” ；自个儿走了 失望 没说什么，马上拿出 开始观察 “用笔画也是一种敏锐的观 察方式”、“再观察再观察” ······专注、失望、说完就 走了 讨厌、无可奈何、惊讶、 沮丧、屈辱、受不了、 这时候，我明白······ 看、伸、试、数、画 真有不少