[中学联盟]贵州省遵义市桐梓县私立达兴中学语文版九年级语文下册教案：第2课 石缝间的生命

( ★ 批 注 ★ )2、《石缝间的生命》 一、教学目标: 1、知识与能力： 掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。反复诵读，揣摩语言的表现力。 过程与方法：理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。 情感态度与价值观：结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。 二、教学重点、难点： 1、 在总体把握课文内容的基础上，对关键语句、段落加以揣摩，领会其内涵和表达作用。 2、 理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。 [来源:学科网ZXXK] 3、认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。 三、教具准备：课件 四、课时计划：1课时 五、教学方法：读启发、探究法、讨论法 六、教学关键：想让学生观察山巅上的景物，用最动情的语言说出自己的感悟，然后再自读本文，提高自己的感悟自然的能力 七、教学过程设计： （一）、导入新课。多媒体课件导入，听音乐《命运交响曲》。 提问：这段乐曲是谁的作品，什么题目？你从中感受到了什么？（设计这一导语，是按照顾泠沅的情意原理，用学生较熟悉的音乐营造一种氛围，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。同时，学生听了乐曲后的感受往往会与生命的思考联系起来，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习） （二）、自主学习： 整体感知。 1、设疑：师：我们已事先预习了课文，请问：文中给我们描写了生长在石缝间的哪几中生命？（野草、蒲公英、松柏） 2、师范读课文，并请同学思考：这三种生命分别有着怎样的形象？请结合课文的描写用自己的话加以简要概括。 学生默读课文边思考边圈划： 野草：三两片长长的细瘦的薄叶，在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，自去寻找那不易被觉察到的石缝。 蒲公英：不能长成高高的躯干，不能拥有众多的叶片，茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，根似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚 的藤蔓。 松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每一寸树衣都结着伤疤，伸展开繁茂的树干，团簇着永不凋零的针叶；树根盘根错节。 3、感知初通，想一想：石缝间的生命指的是什么？它们如何在石缝间生长的？从文中找出相关内容说说。 （三）、合作探究 ： 提出话题，展开讨论： 1、文章第一小节说：“石缝间倔强的生命使我感动得潸然泪下。”为什么说