2017-2018学年八年级语文版下册教案9　智取生辰纲

第三单元 9　智取生辰纲[来源:Zxxk.Com] 【导学目标】 1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 2.分析杨志、晁盖和吴用等人的形象特点,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 3.学习本文环境描写的艺术手法。 【课时计划】 2课时　第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入　生成问题 常言道：“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1.读准字音,认准字形。 虞候(yú)　　　　嗔怪(chēn)　　　尴尬(gān gà)　　　朴刀(pō) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 兀的(wù) 喏喏连声(nuò) 剜口割舌(wān) 面面厮觑(qù) 聒噪(guō) 啰唣(zào) 2.记住重点词语的意思。 晓事：明白事理。 寻思：思索；考虑。 忍气吞声：形容受了气勉强忍耐,有话不敢说出来。 喃喃讷讷：形容说话声音低沉或含混不清。 絮絮聒聒：絮絮叨叨,形容说话唠叨不休。 热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现或隐藏。 分说：分辩。 勾当：事情(现一般指坏事)。 死心塌地：形容主意已定,决不改变。 3.作者简介。 施耐庵,元末明初小说家,著有长篇章回体小说《水浒传》。 步骤二　整体感知　走进文本 1.课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？ 【交流点拨】是对小说情节最简洁的概括。 2.你能补充一些必要的人物信息,使课文题目内容更加完整吗？ 【交流点拨】“杨志智押生辰纲,晁盖、吴用智取生辰纲”。 3.学生复述基本故事情节。 【交流点拨】要点：杨志智押生辰纲,晁盖、吴用等人智取生辰纲。 4.通过上面的复述,我们可以知道,课文分为哪几部分？ 【交流点拨】两个部分：第1～6自然段是写杨志押送生辰纲,第7～12自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲,其中第12自然段是补叙。[来源:学§科§网] 合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　理清思路 1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结