华师大版八年级数学下册 17.5.1一次函数与二元一次方程组 说课稿

17.5.1 一次函数与二元一次方程组 今天，我说课的内容是华师大版八年级下册中的《实践与探索》的第1课时。我打算主要从“说教材，说教法，说学法，说过程”这四大块内容来谈谈我的设计。 一． 说教材 （一） 教材分析（所处的地位及作用） “二元一次方程组与一次函数”是在前面学习了“一次函数”与“二元一次方程”的基础上来学习的。是对前面“一次函数”和“二元一次方程”的一次提高和升华，也为以后进一步学习“用二次函数图象求一元二次方程的近似解”作铺垫。其中用到的“数形结合”思想是我们中学学习数学的重要思想之一，也是我们数学学习中经常用来解决一些实际问题的重要手段。 （二） 教学目标： （1）使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系。 （2）能利用二元一次方程组确定一次函数的表达式。 （3）能根据一次函数图象求出二元一次方程组的近似解。 （4）进一步培养学生画图，识图能力；培养学生初步的数形结合意识和能力。 （三）教学重点、难点; 重点：1、 二元一次方程和一次函数的关系。 2、 能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。 难点：1、二元一次方程和一次函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。 2、二元一次方程的解与一次函数图象交点坐标之间的对应关系。 二． 说教法 本节课我通过与学生一起探讨问题,解决问题,以达师生互动的效果。引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题，让学生自己动手操作，发现问题，解决问题，从而归纳出解决问题的一般方法。 针对本节课的重点，难点“二元一次方程（组的解）与一次函数图象（的交点坐标）之间的对应关系”，由于其理解难度大，因此我准备采用“创设情境”用问题串的形式引导学生动手操作、自主探索来研究发现“二元一次方程（组的解）与一次函数图象（的交点坐标）”两者之间的内在联系。对于书上出现的例1：准备先通过学生自己思考，教师引导评讲最终解决问题；对于书上的练习，主要通过学生自己练习，以达到“巩固知识”的目的。 三. 说学法 在本节课开头,我以学生原有的知识作为基础,创设有助于学生探索思考的问题情境,引导学生用“探索----研究----发现”的方法,来获得知识,掌握知识.不过在这个过程中,可能学生的自主探究能力比较差，因此在这方面我打算更多的引导以解决学生不足之处，发现问题，解决问题的能力得到了进一步的发展；同时也培养了学生积