2017-2018学年沪粤版八年级物理下册课件：6．6 探究滑轮的作用 (共45张PPT)

首页 末页 第六章 力和机械 6．6 探究滑轮的作用 课前预习 课堂导学 导学目标 课后作业 随堂检测 * 导学目标 首页 末页 1.知道什么是定滑轮和动滑轮，能根据安装情况准确判断与区分定滑轮和动滑轮； 2.会判断定滑轮和动滑轮的特点和省力情况； 3.能根据杠杆平衡原理对滑轮进行理论分析. 4.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系； 5.能按要求安装滑轮组(绕绳子). 核心考点：滑轮组的绕线. 1. 使用定滑轮不能 力，但 改变拉力的方向,定滑轮的实质相当于一个 杠杆， 拉力F与物重G的关系是 . 2. 使用动滑轮可以 力，但 改变拉力的方向,动滑轮的实质相当于一个 杠杆， 课前预习 首页 末页 省 可以 等臂 F=G 省 不可以 省力 动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是______ (不考虑动滑轮重) . 滑轮组的特点：既能省 ， 又可以改变 . 课前预习 首页 末页 力 拉力的方向 活动1:用滑轮把钩码提起来 对照P30图6-50 (1)观察滑轮，并说出它的结构；(2)用滑轮、铁架台、细绳设计两种方案，能够利用滑轮把钩码提起来，请把装置图画出来： 课堂导学 首页 末页 知识点1 动滑轮和定滑轮 从这次活动中，我们知道：滑轮有两种：轮轴固定不动的称为_______；轮轴随重物一起移动的称为___________. 【练习1】下列各图中利用了动滑轮的是(　　 ) 课堂导学 首页 末页 定滑轮 动滑轮 D 1.讨论：用定滑轮与动滑轮提升同一重物，拉力相同吗？ 活动2A.使用定滑轮的好处(请按照P32图6-53 动手去做一做,并将测量结果填入下表) 课堂导学 首页 末页 用定滑轮与动滑轮提升同一重物，拉力不相同. 知识点2探究两类滑轮的作用 结论：F G,拉力方向与物体运动方向 .   课堂导学 首页 末页 = 不同 实验次数 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F1/N 拉力的方向 1 水平向右 2 斜向右下 3 竖直向下 B.使用动滑轮有什么好处(请按照P32图6-54 动手去做一做,并将测量结果填入下表) 结论：结论是：F G,拉力方向与物体运动方向 . 课堂导学 首页 末页 < 相同 实验次数 钩码所受的重力G/N 测力计的读数/N 拉力的方向 1 2 【练习2】如图所示，弹簧测力计和细线的重力不计，一切摩擦不计，重物的重力G=10N，则弹簧测力计A和B的读数分别为(　　 ) A．10N，20N B．10N，10N C．10N，0 D．0，0 课堂导学 首页 末页 B 2.使用滑轮时的理论分析 (1)定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图可知，动力臂L1 阻力臂L2，因此拉力F和重力G的关系是：          ，绳子自由端移动的距离s与物重升高的距离h的关系是： ；即：使用定滑轮不省力，也不费 . 课堂导学 首页 末页 等于 F=G s=h 距离 （2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆.图中杠杆的支点在哪里？ 由图可知，动力臂L1 阻力臂L2，，因此拉力F和重力G的关系是：              ，绳子自由端移动的距离s与物重升高的距离h的关系是： ；即： 课堂导学 首页 末页 大于 s=2h 即：使用动滑轮省力，但费 . 课堂导学 首页 末页 距离 【练习3】如图所示，在拉力F的作用下，总重60N的物体被匀速提升了10cm，若不计滑轮，绳的重和摩擦，则拉力F及其向上移动的距离s分别为(　　 ) A．F=60N，s=0.2m B．F=30N，s=0.2m C．F=60N，s=0.1m D．F=30N，s=0.1m 课堂导学 首页 末页 B 1.组装滑轮组 讨论并完成：用一个 定滑轮和一个动滑轮 组成滑轮组，能设计 出几种组合方式？ (把方案在下图中画 出并动手组装) 课堂导学 首页 末页 知识点3 滑轮组 2.使用滑轮组时拉力F与物重G的关系 按课本P34图6-58中的a、b、c三种情况组装好滑轮组，并测量各测力计的拉力，并记在表格中. 课堂导学