2017-2018学年七年级数学下册(冀教版)8.6 (后)阶段方法技巧训练(二)专训3 整体思想在整式乘法运算中的应用 (2份打包)

2018-02-14
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普通

资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学冀教版(2012)七年级下册
年级 七年级
章节 8.6 科学记数法
类型 备课综合
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2018-2019
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.76 MB
发布时间 2018-02-14
更新时间 2023-04-09
作者 lxcldj
品牌系列 -
审核时间 2018-02-14
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来源 学科网

内容正文:

专训3 整体思想在整式乘法运算中的应用 名师点金:解决某些数学问题时,把一组数或一个式子看作一个整体进行处理,不仅可以简化解题过程,而且还能拓宽思路,培养创新意识,体现了数学中的一种重要思想——整体思想.这一思想在整式的乘法运算中体现明显,在解题中应用较多,要引起重视. 幂的运算中的整体思想 1.已知2x+3y-3=0,求3·9x·27y的值. 乘法公式运算中的整体思想 化繁为简整体代入 2.已知a=x-16, x-18,c=x-20,b= 求式子a2+b2+c2-ab-ac-bc的值. 变形后整体代入 3.已知x+y=4,xy=1,求式子(x2+1)(y2+1)的值. 4.已知a-b=b-c=,a2+b2+c2=1,求ab+bc+ca的值. 5.已知a2+a-1=0,求a3+2a2+2 018的值. 6.已知(2 016-a)(2 018-a)=2 017,求(2 016-a)2+(2 018-a)2的值. 多项式乘法运算中的整体思想 数字中的换元 7.若M=123 456 789×123 456 786,N=123 456 788×123 456 787,试比较M与N的大小. 多项式中的换元 8.计算:(a1+a2+…+an-1)(a2+a3+…+an-1+an)-(a2+a3+…+an-1)(a1+a2+…+an)(n≥3,且n为正整数). 答案 1.解:3·9x·27y=3·(32)x·(33)y=3·32x·33y=31+2x+3y. 因为2x+3y-3=0,所以2x+3y=3, 所以原式=31+3=34=81. 点拨:本题运用了整体思想和转化思想. 2.解:由a=×24=12. ×[(-2)2+(-2)2+42]=[(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2]=x-16,可得a-b=-2,b-c=-2,c-a=4.从而a2+b2+c2-ab-ac-bc=x-18,c=x-20,b= 3.解:(x2+1)(y2+1)=x2y2+x2+y2+1=(xy)2+(x+y)2-2xy+1.把x+y=4,xy=1整体代入得12+42-2×1+1=16,即(x2+1)(y2+1)=16. 4.解:由a-b=b-c=. =-×]=1-+)2+×[([(a-b)2+(b-c)2+(a-c)2].将a2+b2+c2,a-b,b-c及a-c的值整体代入,可得ab+bc+ca=1-.由(a-b)2+(b-c)2+(a-c)2=2(a2+b2+c2)-2(ab+bc+ac),得到ab+bc+ca=(a2+b2+c2)-,可以得到a-c= 5.解:因为a2+a-1=0,① 所以将等式两边都乘a,可得a3+a2-a=0.② 将①②相加得a3+2a2-1=0,即a3+2a2=1. 所以a3+2a2+2 018=1+2 018=2 019. 6.解:(2 016-a)2+(2 018-a)2=[(2 016-a)-(2 018-a)]2+2(2 016-a)(2 018-a)=(-2)2+2×2 017=4+4 034=4 038. 点拨:本题运用乘法公式的变形x2+y2=(x-y)2+2xy,结合整体思想求解,使计算简便. 7. 解:设123 456 788=a,则123 456 789=a+1,123 456 786=a-2,123 456 787=a-1.从而M=(a+1)(a-2)=a2-a-2,N=a(a-1)=a2-a.所以M-N=(a2-a-2)-(a2-a)=-2<0,所以M<N. 8.解:设a2+a3+…+an-1=M,则原式=(a1+M)(M+an)-M(a1+M+an)=a1M+a1an+M2+anM-a1M-M2-anM=a1an. 点拨:本题如果按正常展开的方式来运算显然是很复杂的.这一类带“…”的题中,往往蕴藏着重要的技巧,而发现技巧的关键是观察.因此在解决这类问题时,不要忙于解答,而要冷静观察,寻找解决问题的突破口.比如这一题,在观察时能发现a2+a3+…+an-1这个式子在每一个因式中都存在.因此,可以考虑将这个式子作为一个整体,设为M,问题就简化了,体现了整体思想的运用. $$ 阶段方法技巧训练(二) 专训3 整体思想在整式乘法运算中的应用 习题课 解决某些数学问题时,把一组数或一个式子 看作一个整体进行处理,不仅可以简化解题过程, 而且还能拓宽思路,培养创新意识,体现了数学 中的一种重要思想——整体思想.这一思想在整 式的乘法运算中体现明显,在解题中应用较多, 要引起重视. 1 应用 幂的运算中的整体思想 1.已知2x+3y-3=0,求3·9x·27y的值. 3·9x·27y=3·(32)x·(33)y=3·32x·33y=31+2x+3y. 因为2x+3y-3=0, 所以2x+3y=3.

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2017-2018学年七年级数学下册(冀教版)8.6 (后)阶段方法技巧训练(二)专训3 整体思想在整式乘法运算中的应用 (2份打包)
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