2018中考生物总复习（日照）教材知识梳理课件+实战演练（Word）七年级上册 第一单元 第一章 第二章认识生物 了解生物圈 (2份打包)

第一单元　生物和生物圈 第一章　认识生物 第二章　了解生物圈 知识点一 生物的特征 营养 呼吸 废物 外界刺激 生物的特征 生命现象 生物的生活需要______ 松鼠摄取食物 生物能进行______ 鲸鱼浮出水面呼吸 生物能排出体内产生的______ 人体内部分废物随尿液、汗液排出，植物落叶能带走一部分废物 生物能对 _________作出反应 含羞草受到刺激后合拢叶片 生长 繁殖 遗传 变异 病毒 细胞 生物的特征 生命现象 生物能______ 豌豆幼苗不断长大 生物能______ 猫养育后代 生物具有_______现象 种瓜得瓜，种豆得豆 生物具有_______现象 母狗产仔，各有不同 除_______外，生物都是由_____ 构成的 动植物都是由细胞构成的 讲：Ⅰ.把病毒归为生物的主要原因是病毒能繁殖后代。 Ⅱ.并不是所有的生物呼吸都需要氧气，如酵母菌可以在无氧的环境中分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。 Ⅲ.钟乳石、珊瑚、机器人、电脑病毒都是非生物。 Ⅳ.应激性≠反射：应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物才具有的特征，反射属于应激性。 练：链接实战演练真题精选T1、T4；模拟预测T4 知识点二 调查周边环境中的生物 1.调查的步骤：明确调查_______和调查_______；调查过 程中要 _________；对调查结果要进行 ___________，有 时要用数学方法进行_______。 注意：由于调查范围不同，有时需要对样本进行选择，即 抽样调查。抽取样本时要随机抽取，不能根据个人的好恶 而有偏好的选择。 目的 对象 整理和分析 如实记录 统计 2.注意事项：①设计调查表格；②认真观察，如实记录， 不能仅凭个人好恶取舍；③不要损伤植物和伤害动物，不 要破坏生物的生活环境；④注意安全，不要_____________ _________；不要 _________；不要_______；防止被动物 咬伤等。 一个人走到偏 僻的地方 攀爬高处 下水 3.生物分类。 (1)根据形态结构特点，将生物归为_______、_______和其 他生物三大类。 (2)根据生活环境，将生物划分为 _________和__________ 等。 (3)按照用途，将生物分为_______、家禽、_______等。 植物 动物 陆生生物 水生生物 作物 家畜 知识点三 生物与环境的关系 1.生物的生活环境：不仅指生物的___________，还包括 存在于它周围的 _____________。 生存空间 各种影响因素 2.生态因素。 (1)概念：环境中影响生物的______ 和_______的因素。 (2)分类： ①非生物因素： _____________等。 ②生物因素：影响某种生物生活的 _________。生物与生 物之间，最常见的是_______关系，此外还有_______、 _______和_______关系。 生活 分布 光、温度、水 其他生物 捕食 竞争 合作 寄生 3.生物与环境的关系。 (1)环境_______生物(如沙漠植物稀少)。 (2)生物_______环境(如生活在寒冷水域中的海豹皮下脂肪 很厚)。 (3)生物_______环境(如千里之堤，溃于蚁穴)。 影响 适应 影响 生物关系 特点 实例 互利共生 共同生活、彼此有利；离开后彼此或一方不能生存 地衣；大豆与根瘤菌 寄生 共同生活，一方有利，一方有害；离开后寄生生物不能生存 蛔虫与人；噬菌体与细菌；菟丝子与大豆 竞争 生活环境相同，大多数情况 下，和平共处，形成各自的生态位(生态灶)。如果两个物种在时间和空间上完全重叠，会导致一种生存另一种死亡 牛与羊；庄稼与杂 草；大草履虫与小草履虫 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量消长上呈现“跟随”现象 猫与老鼠；牛与草；狼与羊 知识点四 生态系统 1.概念：在一定的空间范围内，_____________所形成的统一的整体。 2.组成： 生物与环境 消费者 分解者 阳光、空气、水等 讲：Ⅰ.动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂(俗称“屎 壳郎”)属于分解者。 Ⅱ.细菌、真菌并不都属于分解者，有些能自养的细 菌，如硝化细菌属于生产者；有些营寄生生活的细菌，如 根瘤菌属于消费者；真菌中有的属于消费者，只有营腐生 生活的细菌、真菌才属于分解者。 练：链接实战演练模拟预测T9 3.食物链和食物网。 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_________ 的关系形成的链状结构。 (2)食物网：在一个生态系统中，由很多条_________彼此 交错