[中学联盟]安徽省六安市裕安中学九年级政治：2.3教学设计

2.3《共建美好和谐社会》教学设计 第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义 一、教材分析 （一）教学目标 1．知识目标。 识记：社会主义和谐社会的特征。 理解：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求；保障与改善民生是加强社会建设的重点；建设社会主义和谐社会对我们的要求。[来源:学|科|网] 2．能力目标： 培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。 3．情感态度与价值观目标： 深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。 （二）教学重点与难点 重点：社会主义和谐社会的基本特征。 难点：如何构建和谐社会。 二、学情分析 学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念差、心理素质欠佳等问题。因此，在构建社会主义和谐社会的历史使命面前，应站在和谐社会的高度审视当前学生思想道德教育。 三、教学过程设计 第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义 （一）引入：解读材料透视： 民生焦点——食品安全 1．教师提出问题： （1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。 （2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。 2．学生交流讨论。 3．教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。 （二）讲授新课 一、创建和谐社会，维护社会公平正义[来源:Z&xx&k.Com] 1.社会主义和谐社会的特征 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 2．合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。 3．学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？ 2.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性； 3.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。