[中学联盟]江苏省海门市东洲中学苏教版八年级语文上册教案：7始终眷念着我的祖国

初一年级语文教学设计 课题：始终眷念着我的祖国 教学目标： 1．了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。 2． 学习本文选材精当、条理分明的写法。 3． 理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 教学重点： 1． 学习本文选材精当、条理分明的写法。 2． 理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 “无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公――被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。 二、预习检测 1、检查生字词： 教师利用多媒体显示需要积累的字词。[来源:学科网] 眷恋 卓越 诬蔑 遨游 募集 轻蔑 枪毙 洛杉矶 萌发 据理力争 逮捕 2.请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象 三、合作探究 1.试着用几个四字词语归纳文章内容，找出文章叙事线索。 2. 钱学森受到哪些阻挠和迫害？ 3. 这种迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们做了那些回国的准备？ 4. 我认为文章中的 扣住了“眷恋”，很有深意，请听我的分析： 四、个性展示 1.他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ 2.这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” 写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？ [来源:学+科+网Z+X+X+K] 3. 3.1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？ 4. 4.说说句子中加横线词语的作用。 ①他在学术上取得了