苏教版七年级语文下册（2016）10《人民英雄永垂不朽》教学设计

2016-2017学年度 年级 班 教案 课 题 人民英雄纪念碑 课 型 新授课 节数 备课人 审核人 授课人 日期 教 学 目 标 知识与技能 让学生了解纪念碑的结构特点，理解浮雕的画面和内容。 过程与方法 1、 懂得说明的顺序和说明对象的特征； 2、 赏析准确而富于变化的语言。 情感态度 引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 教材 分析 重点 说明对象的特征及说明顺序 难点 时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 教学 模式 三疑三探 课时 共____课时 学法 自学 合作 探究 主 案 副案（修改栏） 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 同学们，我想大家都认识图片上这座高大、巍峨的建筑物。这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑。它是那么雄伟庄严，令人肃然起敬。那么这座纪念碑有多高、用什么建造、又是为了纪念什么人的呢？今天，就让我们跟随记者周定舫，一同去瞻仰、了解这座雄伟庄严的人民英雄纪念碑。  （二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设： （1）哪几个词体现了作者对纪念碑总印象、概括总特征 （2）搞清纪念碑的位置及说明顺序 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示： 1、第三自然段主要介绍了那些内容？ 2、了解纪念碑的结构，结合资料思考这一部分的说明顺序。  3、简要介绍大碑座四周十块浮雕的内容，结合多媒体资料介绍，学生标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。 4、设计者为什么要选择这８个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑？学生可结合历史知识畅所欲言 二、解疑合探（ 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。 2.教师出示展示与评价分工。 问题 展示 评价 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。