甘肃省天水市第一中学七年级语文北师大版上册：《规则种种》教学设计

《规则与秩序》教学设计 教学目标 知识与能力：引导学生理解规则的含义及分类。 过程与方法：了解基本的校内规则、日常生活中的规则；使学生理解区分各种不同类型的规则；认识规则的意义和作用，知道规则与秩序的关系。 情感态度价值观：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的意识。 教学重点：培养学生形成“规则”意识，确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。 教学难点：使学生能够理解规则的定义以及规则与自由的关系，能区分各种不同类型的规则；理解规则与秩序的关系，能够遵守规则和秩序。 教学方法：讲授法 讨论法 课时安排：1课时 教学过程 一、谈话导入新课 1.课件展示孟子的话，让学生说说对这段话的理解及给我们的启示。 “离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。” 2.教师点评补充，过渡引入新课（课件出示课题——规则种种）。 二、新授 1.身边规则知多少 讨论：联系生活实际，请同学们同心协力，共同寻找生活中的规则，并想象没有了这些规则怎样？什么是规则？让学生尝试归纳出规则的重要性和含义。 学生畅所欲言，教师评价 补充：规则，就是关于人们在社会生活中如何为人处世的一种规定或要求。 2.具体规则巧分类 说一说生活中和身边的其它规则，同时展示反应规则或是违反规则的图片。让学生明白生活中时时处处都有规则。 身边有各式各样的规则，你知道该如何给规则分类吗。自学课本88--89页，看看规则应该如何分类。 课件展示——规则的分类 分类标准 表现 举例 场所 不同场所有不同规则 家庭、学校、社会等 活动 不同活动有不同规则 交通、学习、运动等 领域 不同领域有不同规则 经济、政治、文化、日常生活 形式 正式规则 法律、守则、纪律等 非正式规则 道德规范 、风俗习惯等 效力 强制性规则 国家、地方的法律法规 非强制性规则 上述之外其它规则 3.情景感悟 请同学们阅读以下材料，想想小强违反了哪些规则？尝试给这些规则分类。由此会得出什么结论？你想对小强说点什么？ 小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床了，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在路旁的警察喊住，对他进行了批评教育；到了学校