甘肃省天水市第一中学七年级语文北师大版上册：《青藏地区》教学设计

《青藏地区》教学设计 设计理念：《青藏地区》这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节《青藏地区与西北地区》的重点。《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。因此，设计“青藏地区”时以合作学习的方式完成青藏地区。本课时将紧紧围绕自然环境与人类生活的联系，抓住环境与生产生活、民族宗教、建设发展等重大现实问题进行探究，使学生树立正确的环境观、发展观；创设合作学习氛围，给予学生尽量多的思维发展空间和活动时间，增进学生主体地位，问题解答过程以学生为主，教师以协作者身份，师生共同讨论。教学目标不再注重掌握完整的区域特征知识结构，而是偏重于分析区域特征中主导要素和评价区域发展前景。因此，在《青藏地区》学习中，要注重区域特征、区域发展等评价能力的培养。 教学目标 （一）知识与技能 1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口等基本概况。 2．掌握青藏地区的气候、地形、农业、工业。 （二）过程与方法 1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。 2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。 3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。 （三）情感态度 培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。 教学重难点 教学重点：高寒的自然环境。 教学难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。 教学过程： 活动一：引出青藏地区 新课导入：古人云“读万卷书,行万里路,二者不可偏废。”这也是老师一直的梦想和追求,所以只要有时间我都会去旅行,去自己想去的地方,这些就是我曾经到过的一些地方,展示旅行中的图片—七彩云南;秀甲峨眉;山水桂林;神奇宁夏;人文陕西;,引出下一站我想去的地方:那里有巍峨的雪山,宁静的湖泊,广阔的草原;还有一群可爱的藏羚羊;它是地球的第三极,也是世界上最后一片净土,同学们知不知道,老师想去的地方是哪里呢?生:青藏地区。 设计意图：不同的自然风光、动人的画面，多媒体营造探究情境，激起学生强烈的探究欲望，引起学生对学习内容的兴趣，更能表现出学习地理就是学习现实世界。体现了《新课标》的要求。 活动二：讨论去青藏地区应该准备的物品