甘肃省天水市第一中学七年级语文北师大版上册：6《慈母情深》 教学设计 (2份打包)

《慈母情深》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1.了解梁晓声的有关知识。 2.掌握并积累“怂恿”、“龟裂”、“桀骜不驯”等词语。 过程与方法 1.感情地朗读课文，把握课文内容。 2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 3.初步了解环境和场景描写对表现人物和主旨的作用。 情感态度价值观 体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 【教学重点】 通过文中对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学难点】 初步了解环境和场景描写对表现人物和主旨的作用。 【学法指导】 《慈母情深》这篇课文作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。 【教学过程】 一、导入新课 学生畅谈自己对各自母亲的印象和感悟。 二、简介作者及题目解释 1.梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。 2.题目解说　本文的题目高度概括了文章的中心，不仅写出了母亲对“我”无私的爱，还包括了“我”对母亲的深情。 三、检查预习 课件检查生字词及整体感知课文的情况。 1.积累字词 2.整体把握 （1）课文写了哪两个故事，请用简洁的语言概括出来。 明确：（1）讨回小人书。（2）向母亲要钱买书。 （2）母亲是一个善良、支持我读书、疼爱我的人（学生概括） 执着、坚定、慈爱、很有尊严、细心、倔强；有远见、吃苦耐劳 四、研读课文 学习研读“要书”部分 精读课文这一部分，思考下列问题。 1.从文中找出表现母亲性格特征的句子，分析母亲是个怎样的人？先念句子，再说母亲是怎样的人？  例如：母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”（写出母亲为“我”讨小人书的执着。） 2.文段中有一个动作重复了多次，你找到了吗？请在文中划出，一般写文章要避免重复，这儿为什么要重复？这样写意图是什么？  明确：第17、23、41段三处写母亲“用一条手臂搂着我。”小人书没收，年幼的我害怕伤心，这样写表现母亲在尽力呵护我，安慰我，由此凸现母爱的力量。 3.母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？ 明确：因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益，所以坚定地帮我要回书。 4.警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？ 明确：（1）为这位富有尊严的母亲所感动。（2）被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。 5.怎样理解母亲的“自尊”？ 学生先小组讨论交流，然后教师予以讲解和明确 明确：（1）母亲疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再啰嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委屈自己，作可怜相。她唯一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。(2)警察的行为有鲜明的对比，然而母亲的行为却一如既往，一点变化也没有。警察输了，母亲却没有起码的感谢，也没有显示高兴，而是让孩子清点小人书数量，在这里，关键词语是“语调很平静”。这表现出母亲在逆境和顺境中一样是沉着的、自尊的。警察屈服了，母亲只顾自己“昂然”走下台阶。“昂然”写透了自尊的、无声的威严。最终打动了警察，叫车送母子俩回了家。 学习研读“要钱”部分 阅读课文这一部分，思考探究下列问题。 1.“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”。 （你从哪个词中体会到母亲的辛苦？并解释这个词语。为什么说这个词语就能看出母亲的辛苦？母亲在这么差的环境工作只是一天两天的事吗？） 明确：“震耳欲聋”说明工作环境差。母亲长年累月地在震耳欲聋中工作。 2.“我穿过一排排缝纫机​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​……周围几只灯泡的电热烤着我的脸。”（母亲