内容正文：
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计
年级
九年级
科目
历史
任课教师
授课时间
12.05
课题
第22课 引领时代的思考
授课类型
新授
课标依据
知道启蒙运动兴起和代表人物
学目标
知识与
技能
[来源:学科网ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K]
了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。 [来源:Zxxk.Com]
培养综合概括能力，培养从教材中获取有效信息的能力。
[来源:Z_xx_k.Com]
过程与
方法
通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
回顾法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史，加深对启蒙运动影响的认识。
情感态度与价值观
启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。
学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神培养学生为追求真理而奋斗的精神。
认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。
教学重点难点
教学
重点
了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。概括启蒙思想的基本内容。
教学
难点
思想解放运动同社会进步之间的关系。
知识点
学习目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
a
g
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
a
e
建立表象
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片
a
e
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度与价值观
图片
a
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
教学过程设计
师生活动
（一）问题导入
在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”事实上，近代史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。
问题：近代先后产生那些思想理论成果？
（二）新课学习
1、“冲出思想的牢笼”
（1）14-19世纪欧洲出现哪四次思想解放运动？
（2）四次思想解放运动的代表人物及观点。
代表人物
主要思想
文艺复兴
启蒙运动
自由主义
社会主义思想
2、理性的追求
（1）社会背景
（2）时间
（3）核心思想
（4）兴起 高潮
（5）列表归纳
人 物
思想主张
共同点
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
老师提问：看这些思想家的主张，大家能看出他们将斗争的矛头对准的是谁吗？
学生回答：天主教会和封建制度。
老师：非常准确。那么为什么在这一时期，思想家会把斗争矛头直指天主教会和封建制度呢？
学生回答：因为这一时期资产阶级的力量日益壮大，他们需要比较成熟的资产阶级民主革命理论作为指导思想，来与封建制度进行对抗。
这一时期资本主义经济迅速发展，但是封建制度却使人民群众的利益不断遭到侵犯，阻碍了资本主义的发展。
自然科学的进步使人们对封建神学产生质疑，因此为思想解放提供了依据。
老师：这些观点一经提出，在当时社会产生怎样的影响？
老师：那么这两大阵营对立和冲突的结果会怎样？有哪些史实可以证明？
学生回答：资产阶级阵营取代天主教会成为社会的主要支柱。如法国大革命、中国康有为等人的维新变法、孙中山高举民主主义旗帜进行的辛亥革命、日本的明治维新运动等，都是受启蒙思想的影响而展开的。
（6）思考：启蒙运动与文艺复兴的区别？
（7）影响
（三）小结
（四）练习检测
1．17－18世纪，理性主义兴起的根本原因是（ ）
A、资产阶级的壮大
B、西欧资本主义的迅速发展
C、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力
D、自然科学取得长足进步
2.伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但是我捍卫你说话的权力。”这表明他（ ）
A、反对君主专制 B、反对教会控制
C、提倡自由，权利平等 D、倡导君主立宪
3.孟德斯鸠说：“绝对的权力将导致绝对的腐败。”为此他提出了：（ ）
A.君主立宪 B.三权分立 C.